TRABAJO 1

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ECÁDEMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ARTÍCULO DE OPINIÓN

La infraestructura de los colegios estatales en las zonas rurales

Autor (a):
Guerrero Corso, Yovana Yanet

Asesor:

Gutierrez Rubio, Manuel Angel

Lima – Perú
2014

Introducción
El Perú está experimentando desarrollo sostenible en las ciudades, esto se evidencia con la llegada de
nuevatecnología, inversiones extranjeras y los medios de comunicación masivos, pero este desarrollo
no es equitativo, ya que no se refleja en las zonas rurales, donde la realidad es otra en el ámbito
educativo y se está violentando uno de nuestros principales derechos que es a una buena educación.

Por ello, el Estado tiene la obligación de brindar en los colegios públicos una educación de calidad. Sin
embargo,no es así, siendo los más afectados los alumnos que sufren el olvido e indiferencia de las
entidades públicas en las zonas rurales, existe un déficit de infraestructura -colegios deteriorados-,
que trae como consecuencia la falta de profesores capacitados y un bajo nivel de aprendizaje, debido
a la falta de presupuesto y un control preventivo, siendo estos una prioridad y no un lujo. ¿Será acasoque estos niños no merecen la misma educación que los niños de ciudad?

El objetivo del presente artículo, es dar a conocer la dura realidad de la educación en estas zonas,
mostrando el olvido del Estado y la dura batalla de estos niños por buscar su superación ante tanta
adversidad.
Opinión
Ocupamos el último lugar en comprensión lectora y esto no es culpa de los estudiantes, sino del
Estado, queno brinda las condiciones necesarias para poder estudiar adecuadamente; donde la
infraestructura de los colegios estatales es uno de los problemas más latentes, siendo los más
afectados los colegios ubicados en las zonas rurales, donde muchos de ellos no cuentan con servicios
básicos (electricidad, agua potable, alcantarillado y teléfono) dificultando que se puedan desarrollar
adecuadamente. Seráacaso que estos niños no merecen mejores instalaciones que puedan crear un
mejor ambiente de enseñanza mucho más propicios para lograr un mejor aprendizaje; dónde está el
dinero presupuestado para inversiones en infraestructura escolar y condiciones físicas básicas.

Los colegios en las zonas rurales están abandonados por falta de presupuesto; son duras las
condiciones en las que se desarrolla laeducación, ya que hay estudiantes que caminan hasta 4 horas
para poder ir al colegio. La Defensoría del Pueblo visitó más de 400 escuelas rurales y encontró serías
barreras que impiden que todos los niños accedan a una educación de calidad, debido a que los
gobiernos regionales han gestionado infraestructura y no han realizado el seguimiento para que se

ejecute en el tiempo y de acuerdo alexpediente técnico, en consecuencia los alumnos reciben las
clases en aulas prefabricadas que son antipedagógicas.
Es necesario poner un alto y enfocarse en lo más primordial para los niños, donde lo único que
quieren es estudiar y es el mismo Estado quien los limita, se debe tener una educación de calidad,
ante ello el Ministerio de

Educación debe tomar meditas correctivas para erradicar con esteproblema social que no tiene cuando acabar.
Argumentación
Según Giorgio (1972) la educación cumple una función esencial de socialización, gracias a ella los
individuos se integran a su comunidad al recibir y adoptar valores actitudes e ideas que en esta tiene
curso, el cual brinda las herramientas necesarias para que el individuo se incorpore a la vida social
como agente. (p.12), he aquí laimportancia de que un país brinde una educación de calidad, puesto
que, esta garantiza que los individuos se conviertan en agentes económicos y logran su realización.
La Comisión de la Verdad y Reconciliación del Perú (CVR) representado por Pablo Sandoval presentó
un informe (2003) después de dos años de investigación que fue elaborado para la “Comisión de la
Verdad, educación y ciudadanía en el Perú”;...