Trabajo 1

LA ATENCIÓN Y EL SACÁDICO: EFECTOS CLÍNICOS EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Introducción
No hay un dato preciso sobre el porcentaje de niños que sufre una dificultad en el comportamiento, especialmente en el estudio, como el TDAH. Recientemente aparece un modelo de Barkley (1997), donde le asignó a la falta de autocontrol a estímulos externos en losmovimientos oculares como factor influyente en la condición de TDAH.
Los movimientos oculares denominados sacádicos son los que permiten mover la visión en varios sentidos para focalizar algún elemento y ponerle atención, a ésta acción se le denomina fijación. Normalmente los movimiento sacádicos tienen una duración del 10% al 15% del tiempo de una fijación (200 a 250 milisegundos). Existe grancantidad de factores externos que el ojo percibe, produciendo movimientos oculares voluntarios denominados prosacáticos y una respuesta de autocontrol denominada antisacádicos.
A través del tiempo se han realizado estudios para evidenciar la relación entre la inhibición de respuestas y el TDAH, por medio de pruebas de los movimientos oculares como anteriormente mencionados más los guiados por memoria.Los resultados obtenidos muestra una diferencia negativa del grupo de TDAH frente a las entregados por el grupo de control, como reacción más lenta, menos acierto en la ubicación y los antisacádicos. Dentro de los estudios unos se han especializado más, al hacer pruebas a subtipos de TDAH como combinado y el inatento. También en otras pruebas se compararon un grupo de TDAH con personas con dañosfísicos en la corteza frontal. En los exámenes realizados cabe destacar las principales variables más analizadas en esta el tiempo de reacción frente a un estimulo, la variabilidad intrasujeto, la velocidad y duración del movimiento sacádico y el control de los movimientos sacádicos.
A sí mismo se ha decido realizar un estudio donde se evalúan dos variables, la fijación y la antisacádico enun grupo de TDAH y otro de control. Se espera que los resultados arrojen datos negativos por parte del grupo TDAH.

Método
Participantes
Se trabajó con dos niños de 7 años que cursan primero de primaria y dos adolecentes de 16 años que cursan tercero con medidas de diversificación, en cada grupo hay un sujeto con TDAH con subtipo combinado y los otros sujetos son capacidad normal.
InstrumentosCumpliendo con las normas se utilizó un cuestionario de observación DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2002) y en colaboración con los tutores Farré y Narbona (2001) se evalúo la hiperactividad, impulsividad e inatención. Además se realizó a los niños pruebas de percepción gráficas, mientras que a los adolecentes el test de atención d2. Finalmente se realizó pruebas para medir losmovimientos sacádicos, los de fijación para ver la capacidad de concentración y los antisacádicos para observar como responde a estímulos provocados.
Procedimiento
La actividad se trabajó en dos jornadas, el primer día para los niños y el segundo para los adolecentes. A su vez cada jornada se realizó en dos fases, en la primera, se explicó bien la prueba de percepción y el test de atención de acuerdoal grupo, procediendo a ejecutarla. En la segunda fase se utilizó un punto fijo central de concentración y luego identificar a cada lado un número.
Análisis de datos
Por el tamaño de la muestra se asume el riesgo de tener un error, ya sea de tipo I (muestra grande) o tipo II(muestra pequeña), para minimizar los errores en ésta investigación se trabajó dentro de unos parámetros establecidos.Resultados
Primero se analizó los resultados del grupo de niños (7 años), en la prueba de percepción fase uno, el niño con TDAH presentó un alto nivel de impulsividad cognitiva porque su indicador esta muy cerca del cero, mientras el niño de control muestra un indicador cercano al 1, siendo uno lo normal. En la segunda fase prueba de fijación y antisacádica, el niño con TDAH presentó alteraciones en...