Trabajo 14

EL MODELO EDUCATIVO DEL GRUPO REVOLUCIONARIO: JOSÉ VASCONCELOS Y NARCISCO BASSOLS
LECTURA: EL MODELO DE LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL, PRIMERA ETAPA: 1920-1934
MODELO OBJETIVO PROBLEMAS QUE ENFRENTÓVALORES MÉTODOS PEDAGÓGICOS TIPO DE INDIVIDUO A FORMAR
PERFIL DEL ALUMNO PAPEL DEL MAESTRO

VASCONCELISTA
Lograr una unidad nacional que superara diferencias raciales y regionales

Alentar unamayor iniciativa individual, inculcando hábitos de trabajo para hacer más productiva la relación escuela-economía
Levantamientos militares.

Estructuras semifeudales en el campo.

Formación dedocentes en esc. porfirista

Caciques regionales

Enfrentamiento entre maestros urbanos y rurales




Los valores que fomentaron son esencialmente de los GRUPOS PROLETARIOS
.Igualdad.Unidad
. Respeto
. Apoyo
.Libertad
.Derechos
PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN

TÉCNICAS DE APRENDER HACIENDO
Con iniciativa

Colaborativo

Trabajador

Productivo


Alumnos activos, aprendiendooficios
El maestro dejaba pr

ácticas de premios, castigos, memorizaciones se convirtió en ORIENTADOR




MODELO OBJETIVO PROBLENAS QUE ENFRENTÓ VALORES MÉTODOS PEDAGÓGICOS TIPO DE INDIVIDUOA FORMAR
PERFIL DEL ALUMNO PAPEL DEL MAESTRO

MAXIMATO
Hacer de la educación un instrumento del progreso y del desarrollo económico, y mediante ella lograr la integración nacional

mejorarel nivel de entrenamiento para trabajos especializados
Contradicciones entre la teoría de la pedagogía y la situación del medio rural, principalmente las relaciones semifeudales de los caciquesregionales
Nacionalismo

Cooperativismo

Libertad

Igualdad


MÉTODO DE LA ESCUELA ACTIVA fue la oficial

ESCUELA RACIONALISTA aplicada en algunos estados del norte y sur del país.Ambas buscaban una educación
menos autoritaria y más libre



INDIVIDUOS CAPACITADOS Y ESPECIALIZADOS EN EL MANEJO DE TÉCNICAS Y CON ESPÍRITU EMPRESARIAL
Libre, con iniciativa propia, apto para...