Trabajo 583

Los niños con los problemas del aprendizaje tienen habilidades académicas deficientes. También pueden tener deficiencias en capacidades de procesamiento de información, adaptación socio conductual, yen habilidades neuropsicológica como tareas que requieren un procesamiento activo de la información y memoria de trabajo verbal. De manera típica, utilizan poco las auxiliares mnemotécnicas comoetiquetación, ensayo verbal, agrupación, fragmentación y atención selectiva, y por ello no recuerdan información importante. Su dificultad para enfocar la atención puede ser el reflejo de funcionesinadecuadas de control ejecutivo; es posible que tenga dificultad para generalizar y desplegar de manera flexible las estrategias para comprender, recordar y resolver problemas. Quizás el principal problemade los niños con problemas del aprendizaje no sea tanto una imposibilidad para atender selectivamente a los materiales, como una dificultad para analizar las tareas de modo que resulten en la mejorestrategia de desempeño. Sin embargo, el conflicto para aplicar estrategias eficientes a la tarea no es único de estos niños; aquellos con retraso mental y los niños pequeños sin discapacidades tambiénenfrentan esta problemática. La clasificación  de las dificultades de aprendizaje presenta una amplia variedad de      criterios  y de sistemas propuestos, sin embargo la mayoría de lasclasificaciones asumen el concepto restringido de las dificultades de aprendizaje de acuerdo al cual los  alumnos con dificultades de aprendizaje manifiestan una discrepancia significativa entre el logro académicoy su potencial intelectual en uno o más  de los siguientes dominios :
Expresión oral, comprensión oral,  lectura,  expresión escrita, cálculo matemático y razonamiento matemático.
Clasificación dePadget:

Fundamentándose en los resultados de investigaciones neuropsicológica y educativas, Padget (1998) reduce la clasificación de las dificultades de aprendizaje a tres dominios, en los que...