Trabajo Abraham 1
Páginas: 16 (3990 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSION CIUDAD BOLÍVAR-ESTADO BOLÍVAR
La planificación y evaluación de la enseñanza desde la perspectiva
Constructivista.
Facilitador: Integrantes:
Abraham CabreraAzacón José Gilberto C.I 15.348. 513
Carrillo María Alejandra C.I. 14.030.003
Medina Raiza C.I. 10.047.065
Mujica Betty Josefina CI 8.341.663
Ciudad Bolívar, mayo del 2013
Introducción
¿Qué es un paradigma?
Es un modo particular de ver el mundo, de interpretar la realidad, a partir de una determinada concepción filosófica. Guba yLincoln lo asumen como un conjunto de creencias, de supuestos para guiar nuestras actividades y que no pueden ser probados o refutados, pero que de todas maneras representan las posiciones que estamos dispuestos a adoptar y defender.
Thomas Kuhn nos dice: "Considero a los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos deproblemas y soluciones a una comunidad científica"
Línea de tiempo de los paradigmas:
a) Paradigma Conductista
b) Paradigma Cognitivo
c) Paradigma Ambientalista
d) Paradigma Constructivista
e) Paradigma Humanista
f) Paradigma Activista
g) Paradigma Funcionalista
h) Paradigma Crítico
El Paradigma constructivista.
Un paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mentalresultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer. Los autores mencionados caracterizan el paradigma constructivista a partir del modo particular como se responden las tres preguntas filosóficas siguientes, desde sus ramas ontológica, epistemológica ymetodológica:
1) ¿Qué es lo que puede ser conocido?. Es la pregunta ontológica, que se interroga sobre la existencia o el ser como tal, sobre la realidad. La respuesta del constructivismo es que existen realidades múltiples y socialmente construidas, no gobernadas por leyes naturales, causales o de cualquiera otra índole. Es una ontología relativista.
2) Las construcciones sobre la realidad sonideadas por los individuos a medida que intentan darle sentido a sus experiencias, las cuales son siempre de naturaleza interactiva. Se conoce a partir de los conocimientos previos. La verdad es definida en función de la persona mejor informada cuantitativa y cualitativamente y que pueda comprender y utilizar dicha información para lograr consenso. No obstante pueden darse, al tiempo, variasconstrucciones y comprensiones sobre la realidad y sus manifestaciones.
3) ¿Cuál es la relación del conocedor con lo conocido (o lo conocible)?. Es la pregunta epistemológica que indaga por el origen, la naturaleza y los límites del conocimiento humano. El constructivismo postula una epistemología monista y subjetivista porque en la relación sujeto-objeto, es imposible separar el investigador de loque es investigado, quien conoce y lo que es conocido. Están vinculados de tal manera que los hallazgos de una investigación son, literalmente, una creación del proceso de investigación y los valores y creencias del conocedor se encuentran presentes y participan en el proceso.
4) ¿Cómo conocemos? Es la pregunta metodológica que trata sobre los métodos, formas y maneras de orientar lainvestigación sobre el conocimiento. El constructivismo asume una metodología interpretativa, hermenéutica que involucra el análisis y la crítica en la construcción del conocimiento sobre la realidad. No pretende la "explicación" de los fenómenos sino la "comprensión" de los mismos. Busca darle sentido o significado a las interacciones en las cuales está comprometido el investigador.
De las anteriores...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSION CIUDAD BOLÍVAR-ESTADO BOLÍVAR
La planificación y evaluación de la enseñanza desde la perspectiva
Constructivista.
Facilitador: Integrantes:
Abraham CabreraAzacón José Gilberto C.I 15.348. 513
Carrillo María Alejandra C.I. 14.030.003
Medina Raiza C.I. 10.047.065
Mujica Betty Josefina CI 8.341.663
Ciudad Bolívar, mayo del 2013
Introducción
¿Qué es un paradigma?
Es un modo particular de ver el mundo, de interpretar la realidad, a partir de una determinada concepción filosófica. Guba yLincoln lo asumen como un conjunto de creencias, de supuestos para guiar nuestras actividades y que no pueden ser probados o refutados, pero que de todas maneras representan las posiciones que estamos dispuestos a adoptar y defender.
Thomas Kuhn nos dice: "Considero a los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos deproblemas y soluciones a una comunidad científica"
Línea de tiempo de los paradigmas:
a) Paradigma Conductista
b) Paradigma Cognitivo
c) Paradigma Ambientalista
d) Paradigma Constructivista
e) Paradigma Humanista
f) Paradigma Activista
g) Paradigma Funcionalista
h) Paradigma Crítico
El Paradigma constructivista.
Un paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mentalresultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer. Los autores mencionados caracterizan el paradigma constructivista a partir del modo particular como se responden las tres preguntas filosóficas siguientes, desde sus ramas ontológica, epistemológica ymetodológica:
1) ¿Qué es lo que puede ser conocido?. Es la pregunta ontológica, que se interroga sobre la existencia o el ser como tal, sobre la realidad. La respuesta del constructivismo es que existen realidades múltiples y socialmente construidas, no gobernadas por leyes naturales, causales o de cualquiera otra índole. Es una ontología relativista.
2) Las construcciones sobre la realidad sonideadas por los individuos a medida que intentan darle sentido a sus experiencias, las cuales son siempre de naturaleza interactiva. Se conoce a partir de los conocimientos previos. La verdad es definida en función de la persona mejor informada cuantitativa y cualitativamente y que pueda comprender y utilizar dicha información para lograr consenso. No obstante pueden darse, al tiempo, variasconstrucciones y comprensiones sobre la realidad y sus manifestaciones.
3) ¿Cuál es la relación del conocedor con lo conocido (o lo conocible)?. Es la pregunta epistemológica que indaga por el origen, la naturaleza y los límites del conocimiento humano. El constructivismo postula una epistemología monista y subjetivista porque en la relación sujeto-objeto, es imposible separar el investigador de loque es investigado, quien conoce y lo que es conocido. Están vinculados de tal manera que los hallazgos de una investigación son, literalmente, una creación del proceso de investigación y los valores y creencias del conocedor se encuentran presentes y participan en el proceso.
4) ¿Cómo conocemos? Es la pregunta metodológica que trata sobre los métodos, formas y maneras de orientar lainvestigación sobre el conocimiento. El constructivismo asume una metodología interpretativa, hermenéutica que involucra el análisis y la crítica en la construcción del conocimiento sobre la realidad. No pretende la "explicación" de los fenómenos sino la "comprensión" de los mismos. Busca darle sentido o significado a las interacciones en las cuales está comprometido el investigador.
De las anteriores...
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