trabajo areas


Escuela Secundaria N° 15
“Claudio Lepratti”
“Espacio de Orientación y Tutoría”
Muestra de áreas, 29 de noviembre

-Profesora-
Angélica
-Curso-
“1º C”
-Ciclo Lectivo-
2013.

Trabajo integrador

Presentación de carpeta ilustrada con los temas abordados y/o trabajados durante el año lectivo. Además, se hará una representación individual (cada tema representado en una lámina),donde los alumnos dispuestos en grupos, podrán explicar a la comunidad educativa y público presente el significado de lo expuesto, así como también comentar la forma en cada grupo desarrollo la idea para luego plasmarlo en la cartulina.

Los temas trabajados son los siguientes:
ESCUELA-INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE ESCOLAR
ADOLESCENCIA Y SUS CARACTERÍSTICAS
LAS EMOCIONES
VALORES.VIOLENCIA. TIPOS DE VIOLENCIA
CONFLICTO. TIPOS DE CONFLICTOS
ADICCIONES. TIPOS DE ADICCIONES
DROGAS. TIPOS DE DROGAS.


APRENDIZAJE ESCOLAR: ¿Qué es el aprendizaje escolar?
Cuando hablamos de aprendizaje, hablamos de conocimiento. Y el conocimiento, se construye a través del mismo aprendizaje.
La construcción del conocimiento escolar supone un proceso de cambio desde el conocimiento cotidianoal conocimiento científico.
Este cambio conceptual implica que el alumno debe sustituir, integrar o reinterpretar su conocimiento cotidiano previo de acuerdo a la nueva información presentada.
El conocimiento cotidiano del alumno es muy resistente al cambio, porque su carácter implícito (hace que se opere con la teoría y no sobre la teoría), cubre una importante función adaptativa En efecto, elpensamiento no está concebido como para ponerse a prueba (y por ello no se somete a cuestionamientos) y además, cumple la función de mantener un equilibrio entre el cambio y la estabilidad de conocimiento.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
El aprendizaje escolar es un aprendizaje institucionalizado, regulado.
El aprendizaje escolar se produce en una institución específica, que es laescuela. La escuela tiene un marco regulador que guía, monitorea y controla el aprendizaje de los contenidos establecidos en el currículum. 
El aprendizaje escolar se realiza en un grupo-clase. El proceso de aprendizaje es personal pero con la interacción con otras personas. Se aprende con y de los “otros”. Estos pueden ser un adulto o un par de edad similar. Por ejemplo: Los alumnos que tienencompañeros como líderes o referentes para la consulta y la generación de actitudes. También en el debate en el aula, surgen distintas intervenciones de algunos alumnos que sirven de aprendizaje para los demás.
El aprendizaje escolar se produce en una compleja red de comunicación, negociación e intercambio.
En la institución escuela los docentes y los alumnos están en permanente contacto, generandorelaciones e intercambios particulares. 
El aprendizaje escolar supone distintos niveles de intercambio En el aula, como espacio de aprendizaje, tienen lugar una serie de influencias simultáneas, derivadas de la interacción entre los miembros del grupo social en un contexto dado. Ello implica que el aprendizaje escolar se caracteriza por ser:

a) intra-personal: al incorporarse nuevos contenidosy nuevos significados en la estructura cognitiva y afectiva de cada educando, éstos significados se transforman en cada individuo;
b) interpersonal: involucra intercambios de información entre todos los miembros del grupo del aula (previstos o no previstos, informales o formales, explícitos o implícitos);
c) grupal: el individuo recibe y produce mensajes como miembro de un grupo de clase, yaque comparte normas y pautas de actuación, plasmadas en códigos que debe internalizar para poder interactuar con los demás miembros. Por ejemplo: cuando alguien cambia de aula o de escuela, las pautas de conducta y aún las normas (régimen de convivencia) serán distintas y darán lugar a la necesidad de adaptarse a nuevos códigos de conducta y comunicación.

El aprendizaje de saberes y actitudes...