trabajo biologia

UNITAT DIDÀCTICA: 3.- LA CEL·LULA
INTERDISCIPLINARIETAT: llengua catalana,
CONEIXEMENTS PREVIS: TEMPORITZACIÓ: 10.5h

CONTINGUTS:
PROCEDIMENTS
CONCEPTES
ACTITUDS
Observacions i ús del microscopi.

Descripció de la cèl·lula.

Reconeixement de les principals parts de la cèl·lula.

Diferenciació entre cèl·lules procariotes i eucariotes.

Creació d’una taula resum ambles diferencies entre les cèl·lules animals i vegetals.

Descripció de les funcions de nutrició de la cèl·lula.

Descripció de les funcions de relació de la cèl·lula.

Descripció de la reproducció de la cèl·lula

Diferenciació entre éssers vius unicel·lulars i pluricel·lulars.
Definició de colònia, cèl·lula, teixit i òrgan.

Elaboració d’un mapa conceptual.
La teoria cel·lular.Components de les cèl·lules.

Cèl·lules procariotes i eucariotes. 

Les cèl·lules animals i vegetals.

Organismes unicel·lulars i pluricel·lulars. Teixits, òrgans i aparells.
Valoració de les respostes que ha donat la ciència a diferents problemes al llarg de la història.

Capacitat per canviar  les pròpies opinions desprès d’haver-les avaluat.

Valoració de la importànciadel contrast d’idees entre persones.

Esperit crític i objectiu davant de qualsevol idea prèvia.

Objectivitat en les observacions.

Valoració del mètode científic en els avenços socials i tecnològics.

Valoració del mètode científic enfront de les supersticions.

Interès per l’observació

Interès per explicar els fenòmens que observen.

Interès per idear models d’interpretació defenòmens.

OBJECTIUS:
Descriure la teoria cel·lular.
Distingir les parts de la cèl·lula, els seus orgànuls i les seves funcions.
Descriure el procés de nutrició de les cèl·lules.
Descriure el procés de relació de les cèl·lules.
Descriure el procés de reproducció de les cèl·lules.
Reconèixer l’organització dels éssers vius.

METODOLOGIA:
Presentar la unitat en els continguts que estreballaran.
Explicaré les diferents parts dels microscopi i faran observacions amb ells de diferents elements.
Col·locaran els nom de cadascuna de les parts d’una cèl·lula en un dibuix mut.
Proposaré l’elaboració d’un resum del diferents orgànuls del citoplasma i les seues funcions.
Buscar a la Vikipedia que és la cel·lula
Buscar a la Vikipedia el significat dels diferents orgànuls de lacèl·lula.
Explicaré les diferencies principals entre la cèl·lula animal i la vegetal. I també faré una explicació de les diferencies entre cèl·lula procariota i eucariota.
Proposta d’elaboració de les diferencies entre cèl·lula procariota i eucariota.
A partir de la següent pàgina web: http://www.xtec.cat/~jgurrera/index.htm
farem un quadre resum de les diferencies entre cèl·lula animal ivegetal. I proposaré l’elaboració d'una taula resum amb les diferencies entre cèl·lula procariota i eucariota.
Desprès de cada pregunta realitzarem les activitat d’aprenentatge relacionades.
Al final del tema farem les activitats d’avaluació
Per vore que hem assolit els objectius de la unitat, anirem a la següent pàgina web i farem el Jclic:
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3381
Farem unresum de la unitat didàctica i l'escriurem al llibre de memòria de la prestatgeria digital:
http://phobos.xtec.cat/llibres/llibre.php?fisbn=e3007051_321
També estaria bé anar al Kampus de les aules obertes i escriure algun comentari.
ACTIVITATS D'APRENENTATGE:
1.- D’on ve la paraula “cèl·lula”? Qui va ser el descobridor de las cèl·lules? En quin any? Va veure cèl·lules en realitat?
2.- Qui vaser el primer en observar cèl·lules vives? Quines? En quin any?
3.-Escriu els tres punts de la Teoria cel·lular, els qui la van enunciar i en quin any.
4.- Quin avantatge ofereixen els microscopis electrònics respecte dels òptics? Raona la resposta: Per què no es va poder descriure l’estructura dels orgànuls fins a la invenció del microscopi electrònic?
5.- Necessitem microscopi per observar...