Trabajo Ceneval
Páginas: 13 (3062 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
TRABAJO ESCRITO
I. INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo forma parte de un portafolio de evidencias docentes, cuyo objetivo es determinar la calidad del desempeño docente partiendo de juicios valorativos sobre la pertinencia y la relevancia de los elementos que componen su práctica, mediante la evaluación de las competencias del docente frente a un grupo de alumnos, para poder acreditar laLicenciatura en Educación Primaria y obtener la certificación correspondiente.
En el registro para el proceso de la acreditación de la licenciatura se estableció la asignatura de Geografía para desarrollar el portafolio de evidencias docentes. El eje temático y el contenido se dejaron a libre elección del docente.
El contenido que se aborda en el escrito es referente a las localidades,el cual tiene como propósito que los alumnos describan y representen una localidad rural y una localidad urbana e identifiquen a cuál de los dos tipos de localidad pertenece el lugar donde viven. Una vez definido esto se elaboró la planeación de la clase, para lo cual se consultó diferente bibliografía para idear una secuencia didáctica que representara un aprendizaje significativo para losalumnos.
La clase videograbada se llevó a cabo con los alumnos de 1° y 2° grados de la Esc. Prim. “Lázaro Cárdenas Del Río” ubicada en el Ej. Mesa Rica #2, municipio de San Luis Rio Colorado, Son.
En el escrito se plasman las ideas acerca de la importancia de la educación primaria y el papel del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje; también se da a conocer el enfoque y lospropósitos de la asignatura de Geografía; el tema, propósito y estrategias para el desarrollo de la clase; la forma en cómo se organizó el grupo de alumnos; el desarrollo de las actividades durante la clase y la forma y momentos en que se realizó la evaluación para determinar el logro de los objetivos de aprendizaje. Todas estas ideas están sustentadas con aportaciones de diferentes autores quepermiten tener una visión más amplia sobre el tema.
II. DESARROLLO.
La educación primaria es muy importante para los niños, ya que en ella se forjan los conocimientos, valores y aptitudes básicos que deben tener para enfrentar los retos posteriores en los demás niveles educativos. Una de las funciones de la educación
debe ser promover la capacidad de los alumnos, de gestionar sus propiosaprendizajes, adoptar una autonomía creciente en su carrera académica y disponer de herramientas intelectuales y sociales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida (Pozo y Monereo, 1999).
El maestro debe ser el mediador entre los conocimientos y el alumno, guiar a los alumnos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, promover el aprendizaje cooperativo y propiciarun ambiente didáctico dentro del salón de clases para generar un aprendizaje significativo. Para lo cual Daniel Cassany (2004), resume los propósitos del aprendizaje cooperativo en tres puntos: fomentar la cooperación; fomentar la integración de los diferentes grupos entre sí, dentro y fuera de la clase; y fomentar una enseñanza más reflexiva, basada en las habilidades y no tanto en lamemorización de los contenidos.
Passmore (1983) menciona que según la forma de actuar del profesor en el proceso de enseñanza – aprendizaje, dependerá la idea que el alumno desarrolle de lo que es el conocimiento y la forma en cómo se relacione con el mismo.
Es necesario que el docente este completamente preparado y actualizado, para analizar su práctica docente y poder realizar adecuacionesy buscar mejores estrategias didácticas que le permitan mejorar su práctica. Según Philippe Perrenoud (2004), para conducir la progresión de los aprendizajes, el maestro debe concebir y dirigir las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos; adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza; establecer vínculos con las teorías que sostienen las...
I. INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo forma parte de un portafolio de evidencias docentes, cuyo objetivo es determinar la calidad del desempeño docente partiendo de juicios valorativos sobre la pertinencia y la relevancia de los elementos que componen su práctica, mediante la evaluación de las competencias del docente frente a un grupo de alumnos, para poder acreditar laLicenciatura en Educación Primaria y obtener la certificación correspondiente.
En el registro para el proceso de la acreditación de la licenciatura se estableció la asignatura de Geografía para desarrollar el portafolio de evidencias docentes. El eje temático y el contenido se dejaron a libre elección del docente.
El contenido que se aborda en el escrito es referente a las localidades,el cual tiene como propósito que los alumnos describan y representen una localidad rural y una localidad urbana e identifiquen a cuál de los dos tipos de localidad pertenece el lugar donde viven. Una vez definido esto se elaboró la planeación de la clase, para lo cual se consultó diferente bibliografía para idear una secuencia didáctica que representara un aprendizaje significativo para losalumnos.
La clase videograbada se llevó a cabo con los alumnos de 1° y 2° grados de la Esc. Prim. “Lázaro Cárdenas Del Río” ubicada en el Ej. Mesa Rica #2, municipio de San Luis Rio Colorado, Son.
En el escrito se plasman las ideas acerca de la importancia de la educación primaria y el papel del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje; también se da a conocer el enfoque y lospropósitos de la asignatura de Geografía; el tema, propósito y estrategias para el desarrollo de la clase; la forma en cómo se organizó el grupo de alumnos; el desarrollo de las actividades durante la clase y la forma y momentos en que se realizó la evaluación para determinar el logro de los objetivos de aprendizaje. Todas estas ideas están sustentadas con aportaciones de diferentes autores quepermiten tener una visión más amplia sobre el tema.
II. DESARROLLO.
La educación primaria es muy importante para los niños, ya que en ella se forjan los conocimientos, valores y aptitudes básicos que deben tener para enfrentar los retos posteriores en los demás niveles educativos. Una de las funciones de la educación
debe ser promover la capacidad de los alumnos, de gestionar sus propiosaprendizajes, adoptar una autonomía creciente en su carrera académica y disponer de herramientas intelectuales y sociales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida (Pozo y Monereo, 1999).
El maestro debe ser el mediador entre los conocimientos y el alumno, guiar a los alumnos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, promover el aprendizaje cooperativo y propiciarun ambiente didáctico dentro del salón de clases para generar un aprendizaje significativo. Para lo cual Daniel Cassany (2004), resume los propósitos del aprendizaje cooperativo en tres puntos: fomentar la cooperación; fomentar la integración de los diferentes grupos entre sí, dentro y fuera de la clase; y fomentar una enseñanza más reflexiva, basada en las habilidades y no tanto en lamemorización de los contenidos.
Passmore (1983) menciona que según la forma de actuar del profesor en el proceso de enseñanza – aprendizaje, dependerá la idea que el alumno desarrolle de lo que es el conocimiento y la forma en cómo se relacione con el mismo.
Es necesario que el docente este completamente preparado y actualizado, para analizar su práctica docente y poder realizar adecuacionesy buscar mejores estrategias didácticas que le permitan mejorar su práctica. Según Philippe Perrenoud (2004), para conducir la progresión de los aprendizajes, el maestro debe concebir y dirigir las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos; adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza; establecer vínculos con las teorías que sostienen las...
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