Trabajo Cientifico Bullyng

Republica Bolivariana de Venezuela
Inscrito en el M.E N° S 2198D1608
U.E ‘‘Alejandro de Humboldt’’
Maturín- Edo. Monagas

INCIDENCIA DEL BULLYING EN EL ASPECTO PSICOLOGICO EN NIÑOS DE
10-12 AÑOS DE EDAD,PARA DETERMINAR LOS FACTORES QUE LO
ORIGINAN.

Trabajo de grado para
optar el título de bachiller.



Maturín, 28 de Mayo de 2014.

INCIDENCIA DEL BULLYING EN EL ASPECTOPSICOLOGICO EN NIÑOS DE 10-12 AÑOS DE
EDAD,PARA DETERMINAR LOS FACTORES QUE
LO ORIGINAN.

ÍNDICE
 RESUMEN
 CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
 Planteamiento del problema
 Formulación del problema
 Objetivos
 Justificación
 Delimitación
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
 Antecedentes
 Bases teóricas
 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
 Diseño de investigación
 Nivel de investigación
Población y muestra
 Instrumento de recolección de datos
 CAPÍTULO IV
 Análisis y discusión
 CAPITULO V
 Conclusiones
 Recomendaciones
 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
 ANEXOS

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA.


Planteamiento del problema
“No quiero ir a la escuela” puede ser la primera manifestación de
que un joven está en problemas. En ocasiones acompañada de signos tales
como doloresimprecisos, malestares diversos o dificultades para salir de la
cama, la frase, sin embargo, suele aludir a cierta clase de cosas que no
tienen que ver con la clase de matemática o las exigencias de la profesora
de geografía y sí con algo que para niños y jóvenes suele ser
vivencialmente más importante: la relación con sus padres. El fenómeno de
acoso escolar, también llamado intimidación,hostigamiento, matonaje o
bravuconada, se está convirtiendo en un tema acuciante de la realidad
escolar en todo el mundo y se refiere, específicamente, a maltrato físico o
verbal sistemático por parte de uno ó más alumnos hacia otro.
El caso de un adolescente que sobrelleva el papel que le ha
asignado el grupo de matones dominante en la clase y que
sistemáticamente es mofado, insultado, humillado ypuesto en ridículo
delante de todos sus compañeros que comparten esa situación de forma
tácita. Nos estamos refiriendo a adolescentes que son objeto de chantajes
por parte de un grupo de compañeros que les obligan a actuar así, si no
quieren sufrir males mayores.
La violencia escolar se ha convertido en objeto de estudio e
intervención prioritario durante la última década. La preocupación tantode
la comunidad educativa como de la sociedad sobre los episodios de
violencia en los centros educativos está incluso anteponiendo la necesidad
de su respuesta educativa a los procesos instruccionales. El Bullying o
maltrato entre iguales es un indicador de falta de salud de la sociedad en la
que está inserta la escuela, que por otra parte, no hace ni más ni menos
que reflejar los valoresque imperan en aquélla. Esa “dolencia social” no
sólo toma cuerpo en la escuela con el Bullying, sino que se manifiesta en el
ámbito doméstico con el maltrato a las mujeres y en el ámbito laboral con la
plaga del Mobbing que es la mala relación entre supervisor y supervisado.
Se trata de utilizar una posición de poder como individuo o grupalmente
para abusar de otro más débil ( física, social opsicológicamente) de forma
recurrente e intencional, proceso que acarrea victimización psicológica y
rechazo social en quienes lo sufren. Se trata de conculcar los mínimos
derechos democráticos que cualquier ser humano tiene a no ser maltratado

ni abusado en lo más profundo de su dignidad. Todo ello en público y con el
silencio cómplice de quienes lo contemplan.
Las causas de estaviolencia son múltiples y no podemos atribuir su
origen propiamente al sistema escolar; pero hay que resaltar la paradoja de
que mientras por una parte estas actitudes reflejan una rebeldía que
caracteriza a los jóvenes, por otra reproducen inconscientemente ciertos
“valores” de esta misma sociedad que los jóvenes rechazan: son los valores
de una sociedad que privilegia la ley del más fuerte,...