trabajo col
Páginas: 7 (1737 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2013
INTRODUCCION
El compromiso social en estos días es uno de los temas que más impacta a los profesionales en este campo es por esta razón que decidimos hacer énfasis en promover y divulgar los derechos de las personas más vulnerables de nuestra localidad en este caso las comunas de los sectores más alejados de la ciudad donde no cuentan con posibilidades que les llegue información,recursos o simplemente no tiene el tiempo para informarse de cuáles son sus derechos o mecanismos de defensa que pueden usar en situaciones de violencia, conflictos o pautas de crianza.
LaPersoneríaMunicipaldeCúcuta,enrepresentacióndelPersoneroDr.OrlandoArturoPuentesValderramaylaUniversidadNacionalAbiertay-aDistancia-UNAD-elaboraronyfirmaronunconvenio,quepermitióhacerlasprácticasprofesionalesdepsicología,lascualesfueronrealizadasendoce organizacionessocialesdemujeresidentificadasconaltogradodevu-
lnerabilidadporlasituacióndepobrezaque vivenestosgrupospoblacionales.
Asímismo,seaplicóunametodologíadinámicayparticipativa,quelespermitieraalosgruposdemujeresreflexionardesdesuquehace-
rcomopersonasyrepresentantesdelasorganizaciones,lasdiferentestemáticasycontenidosdelosmismos.
1.ANTECEDENTES
En el departamento de Norte de Santander se presentan como en la mayoría de las regiones del país, las condiciones sociales, políticas y económicas, que propician la continua amenaza y vulneración de los derechos humanos especialmente en mujeres cabezas de familia, por tal razón se han desarrollado varias investigaciones por diferentes entidades públicas y privadas que buscan el desarrollointegral de la mujer.
“La necesidad de la Defensoría del Pueblo Regional Norte de Santander de dar cumplimiento a su misión constitucional de Promoción y divulgación de losderechos humanos, a pesar de sus limitaciones presupuestales, se desarrolla en un contexto social cuyo componente poblacional presenta un factor común:población con altos niveles de pobreza (estratos 1, 2, 3), cuya condiciónsocioeconómica los hace vulnerables a conductas de amenaza y violación de susderechos, lo cual a su vez los convierte en sujetos de procesos de formación ycapacitación de la Defensoría del Pueblo Regional Norte de Santander”.
2. CONTEXTUALIZACION
Para las prácticas profesionales se trabajó con ayuda de la Personería Municipal del San José de Cúcuta, y la supervisión interna del personero Dr.Orlando Arturo Puentes Valderrama, donde se asignaron trabajos de campo en los sectores delas comunas del municipio, se llevaron a cabo charlas comprendidas en cuatro sesiones en 12 asociaciones de mujeres cabezas de familia.
Teniendo en cuenta la existencia de un convenio interinstitucional entre la UNAD y la Personería se promovió el papel de la entidad en cada una de las actividadesrealizadas con las organizaciones de mujeres.
3. MARCO TEORICO
Carl Roger1(2008), considera el aprendizaje como una función de la totalidad de las personas, afirma que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
Intelecto del estudiante
Emociones del estudiante
Motivaciones para el aprendizaje
De esta teoría surge el aprendizaje significativo, el cual implica experienciadirecta, pensamientos y sentimientos; es auto iniciado involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
Roger anuncia los siguientes principios:
Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender
El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz
Elaprendizaje se mejora con una reducción de amenaza externa
El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo
Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
El humanismo llegó a la escuela en los años 60 como reacción a la estructura rígida, exige un reordenamiento de las prioridades educativas, así mismo una redefinición de los roles profesor-alumno.
El humanismo en...
INTRODUCCION
El compromiso social en estos días es uno de los temas que más impacta a los profesionales en este campo es por esta razón que decidimos hacer énfasis en promover y divulgar los derechos de las personas más vulnerables de nuestra localidad en este caso las comunas de los sectores más alejados de la ciudad donde no cuentan con posibilidades que les llegue información,recursos o simplemente no tiene el tiempo para informarse de cuáles son sus derechos o mecanismos de defensa que pueden usar en situaciones de violencia, conflictos o pautas de crianza.
LaPersoneríaMunicipaldeCúcuta,enrepresentacióndelPersoneroDr.OrlandoArturoPuentesValderramaylaUniversidadNacionalAbiertay-aDistancia-UNAD-elaboraronyfirmaronunconvenio,quepermitióhacerlasprácticasprofesionalesdepsicología,lascualesfueronrealizadasendoce organizacionessocialesdemujeresidentificadasconaltogradodevu-
lnerabilidadporlasituacióndepobrezaque vivenestosgrupospoblacionales.
Asímismo,seaplicóunametodologíadinámicayparticipativa,quelespermitieraalosgruposdemujeresreflexionardesdesuquehace-
rcomopersonasyrepresentantesdelasorganizaciones,lasdiferentestemáticasycontenidosdelosmismos.
1.ANTECEDENTES
En el departamento de Norte de Santander se presentan como en la mayoría de las regiones del país, las condiciones sociales, políticas y económicas, que propician la continua amenaza y vulneración de los derechos humanos especialmente en mujeres cabezas de familia, por tal razón se han desarrollado varias investigaciones por diferentes entidades públicas y privadas que buscan el desarrollointegral de la mujer.
“La necesidad de la Defensoría del Pueblo Regional Norte de Santander de dar cumplimiento a su misión constitucional de Promoción y divulgación de losderechos humanos, a pesar de sus limitaciones presupuestales, se desarrolla en un contexto social cuyo componente poblacional presenta un factor común:población con altos niveles de pobreza (estratos 1, 2, 3), cuya condiciónsocioeconómica los hace vulnerables a conductas de amenaza y violación de susderechos, lo cual a su vez los convierte en sujetos de procesos de formación ycapacitación de la Defensoría del Pueblo Regional Norte de Santander”.
2. CONTEXTUALIZACION
Para las prácticas profesionales se trabajó con ayuda de la Personería Municipal del San José de Cúcuta, y la supervisión interna del personero Dr.Orlando Arturo Puentes Valderrama, donde se asignaron trabajos de campo en los sectores delas comunas del municipio, se llevaron a cabo charlas comprendidas en cuatro sesiones en 12 asociaciones de mujeres cabezas de familia.
Teniendo en cuenta la existencia de un convenio interinstitucional entre la UNAD y la Personería se promovió el papel de la entidad en cada una de las actividadesrealizadas con las organizaciones de mujeres.
3. MARCO TEORICO
Carl Roger1(2008), considera el aprendizaje como una función de la totalidad de las personas, afirma que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
Intelecto del estudiante
Emociones del estudiante
Motivaciones para el aprendizaje
De esta teoría surge el aprendizaje significativo, el cual implica experienciadirecta, pensamientos y sentimientos; es auto iniciado involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
Roger anuncia los siguientes principios:
Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender
El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es relevante para el aprendiz
Elaprendizaje se mejora con una reducción de amenaza externa
El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo
Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
El humanismo llegó a la escuela en los años 60 como reacción a la estructura rígida, exige un reordenamiento de las prioridades educativas, así mismo una redefinición de los roles profesor-alumno.
El humanismo en...
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