trabajo colab teorias del conocimiento



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de Ciencias de la Educación

Teorías del Aprendizaje
401302- Grupo 2


Actividad 10 Trabajo colaborativo 2

Presentado a: PablinaMelo

Alumnos:
Carlos Andrés Fontalvo
Jaime Baena
Christian Andrés Dussan
Oscar Anderson Pachón C.C 7314190 CEAD JAG



INTRODUCCION


En el presente cuadro comparativo tomaremos cuatro delos modelos pedagógicos más representativos para comparar sus semejanzas y sus discrepancias en la forma como se enfocan en la búsqueda de la aplicación de la educación.ENFOQUE
DEFINICION
EJEMPLO
TRADICIONAL
Se caracteriza por la exposición verbal de un maestro, protagonista de la enseñanza, transmisor de conocimientos, dictador declases, reproductor de saberes, severa, exigente, rígida y autoritaria; en relación vertical con un alumno receptivo, memorístico, atento, copista, quien llega a la escuela vacía de conocimientos y losrecibirá siempre desde el exterior.   Partiendo de una base filosófica idealista asumen los métodos de la escolástica medieval, perceptibles en muchas de las prácticas pedagógicas que aún subsisten enlas escuelas. Según la lógica de este modelo, la acción pedagógica se establece, o más exactamente se identifica principalmente alrededor de la actividad del único actor reconocido que es el profesor.La evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos y se apoya en pruebas que diseña el docente con el propósito de decidir si el estudiante está en condiciones de ser promovido o noal siguiente curso.
CONDUCTISTA

Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. Este proceso se halla representado por un reflejo condicionado,es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y un estímulo que la provoca. Modelo conductista:
Metas : Formación de la conducta
Método : Fijación de conocimientos...