trabajo colaborativo 2
Páginas: 5 (1186 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
Apreciados estudiantes cordial saludo
Les envío en archivo adjunto algunas recomendaciones para el trabajo colaborativo 3 , las cuales que se encuentran en la guía de aprendizaje en las páginas 21 y 22
Esta actividad se desarrolla en el Entorno de Aprendizaje Práctico- Postarea- Trabajo colaborativo 3
El objetivo de esta actividad es desarrollar habilidades y destrezas en lainterpretación y planteamiento de problemas de genética aplicando las leyes de Mendel
Procedimiento
1.1 Hacer lectura comprensiva y analítica de la unidad de genética del módulo de Biología en línea UNAD, accediendo a los siguientes enlaces:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/cromosomas.html
Cromosomas,ADN, Replicación del ADN , Transcripción o síntesis de ARN, Síntesis deproteína ,Genotipo, Fenotipo, Genes;Alelos
Piña, C. (2010). Curso de Biología en Línea. UNAD. Leyes de la Herencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/leyesherencia.html
Leyes de Mendel, Aplicación de las leyes de Mendel, ejemplos de cruces
O en el módulo páginas 202 a 217
1.2. Interactúe con el Videojuego, Una vez realizadas las anteriores lecturas y parael desarrollo de habilidades y destrezas en la resolución de problemas de Genética referente a las leyes de Mendel interactué con el video juego Genogenios. Acceda al siguiente enlace: Pina, C, Ortiz, F. Salazar, Y. (2012).
http://canal.unad.edu.co/genogenios/index.html
Se recomienda antes de iniciar el juego repasar los conceptos de genética en las opciones del menú: Leyes de Mendel:primera ley, segunda ley y tercera ley. En estos sub menús encuentra la conceptualización de cada una de las Leyes de Mendel, así como ejemplos que le pueden ayudar a resolver dudas y poder aplicar estas leyes en la aplicación de los cruces genéticos.
Normas Rápidas: herencia Mendeliana, herencia ligada al sexo, grupos sanguíneos, F2 al cruzar entre sí adultos de la F1, e interacciones génicasen herencia de cresta de gallinas. En estos sub menús se entrega información conceptual básica y ejemplos para que el estudiante pueda reforzar su conocimiento y proceder a la aplicación del mismo a través del desarrollo de los problemas planteados.
Una vez repasados los conceptos de genética se sugiere leer las instrucciones para el manejo correcto del videojuego, en el manual al cual seaccede desde la pantalla de inicio
El videojuego consta de tres niveles de complejidad, por eso se recomienda que para un mejor aprendizaje los estudiantes empiecen por el Nivel 1, siendo el más sencillo, hasta el Nivel 3 que es el más complejo. Solamente se puede avanzar de un problema a otro cuando el resultado es correcto de lo contrario el sistema le informará que el resultado es incorrecto y lodevolverá hasta que logre la solución correcta. Para pasar de un nivel a otro se debe haber superado el nivel previo.
En el nivel 1 encuentra 8 problemas, en el nivel 2 hay 8 problemas y en el nivel 3 encuentra 4 problemas
El juego al finalizar cada nivel muestra un diploma que dice Ganaste Diploma del nivel 1.
En este momento hay una falla y el videojuego no está mostrando los diplomas delos niveles 2 y 3 pero no hay problema al enviar el pantallazo ya que al fondo se puede observar cuál es el problema.
Productos en el Foro:
1. Socializar un ejercicio en el foro correspondiente pero tenga en cuenta que no sea de la fundamentación del videojuego ni del ejercicio 1 y 2 del primer nivel del juego, tampoco que ya haya sido subido por un compañero. Para el trabajo solo seacepta un pantallazo de cada nivel del juego, como el nivel 3 solo tiene 4 problemas una vez resueltos los cuatro del nivel 3 si en el grupo hay cinco participantes uno puede tomar otro problema del nivel dos diferente a los ya socializados. (total tres pantallazos).
Realicen acuerdos respecto a los pantallazos de cada nivel que serán entregados en el producto.
2. Plantear y resolver un...
Les envío en archivo adjunto algunas recomendaciones para el trabajo colaborativo 3 , las cuales que se encuentran en la guía de aprendizaje en las páginas 21 y 22
Esta actividad se desarrolla en el Entorno de Aprendizaje Práctico- Postarea- Trabajo colaborativo 3
El objetivo de esta actividad es desarrollar habilidades y destrezas en lainterpretación y planteamiento de problemas de genética aplicando las leyes de Mendel
Procedimiento
1.1 Hacer lectura comprensiva y analítica de la unidad de genética del módulo de Biología en línea UNAD, accediendo a los siguientes enlaces:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/cromosomas.html
Cromosomas,ADN, Replicación del ADN , Transcripción o síntesis de ARN, Síntesis deproteína ,Genotipo, Fenotipo, Genes;Alelos
Piña, C. (2010). Curso de Biología en Línea. UNAD. Leyes de la Herencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/leyesherencia.html
Leyes de Mendel, Aplicación de las leyes de Mendel, ejemplos de cruces
O en el módulo páginas 202 a 217
1.2. Interactúe con el Videojuego, Una vez realizadas las anteriores lecturas y parael desarrollo de habilidades y destrezas en la resolución de problemas de Genética referente a las leyes de Mendel interactué con el video juego Genogenios. Acceda al siguiente enlace: Pina, C, Ortiz, F. Salazar, Y. (2012).
http://canal.unad.edu.co/genogenios/index.html
Se recomienda antes de iniciar el juego repasar los conceptos de genética en las opciones del menú: Leyes de Mendel:primera ley, segunda ley y tercera ley. En estos sub menús encuentra la conceptualización de cada una de las Leyes de Mendel, así como ejemplos que le pueden ayudar a resolver dudas y poder aplicar estas leyes en la aplicación de los cruces genéticos.
Normas Rápidas: herencia Mendeliana, herencia ligada al sexo, grupos sanguíneos, F2 al cruzar entre sí adultos de la F1, e interacciones génicasen herencia de cresta de gallinas. En estos sub menús se entrega información conceptual básica y ejemplos para que el estudiante pueda reforzar su conocimiento y proceder a la aplicación del mismo a través del desarrollo de los problemas planteados.
Una vez repasados los conceptos de genética se sugiere leer las instrucciones para el manejo correcto del videojuego, en el manual al cual seaccede desde la pantalla de inicio
El videojuego consta de tres niveles de complejidad, por eso se recomienda que para un mejor aprendizaje los estudiantes empiecen por el Nivel 1, siendo el más sencillo, hasta el Nivel 3 que es el más complejo. Solamente se puede avanzar de un problema a otro cuando el resultado es correcto de lo contrario el sistema le informará que el resultado es incorrecto y lodevolverá hasta que logre la solución correcta. Para pasar de un nivel a otro se debe haber superado el nivel previo.
En el nivel 1 encuentra 8 problemas, en el nivel 2 hay 8 problemas y en el nivel 3 encuentra 4 problemas
El juego al finalizar cada nivel muestra un diploma que dice Ganaste Diploma del nivel 1.
En este momento hay una falla y el videojuego no está mostrando los diplomas delos niveles 2 y 3 pero no hay problema al enviar el pantallazo ya que al fondo se puede observar cuál es el problema.
Productos en el Foro:
1. Socializar un ejercicio en el foro correspondiente pero tenga en cuenta que no sea de la fundamentación del videojuego ni del ejercicio 1 y 2 del primer nivel del juego, tampoco que ya haya sido subido por un compañero. Para el trabajo solo seacepta un pantallazo de cada nivel del juego, como el nivel 3 solo tiene 4 problemas una vez resueltos los cuatro del nivel 3 si en el grupo hay cinco participantes uno puede tomar otro problema del nivel dos diferente a los ya socializados. (total tres pantallazos).
Realicen acuerdos respecto a los pantallazos de cada nivel que serán entregados en el producto.
2. Plantear y resolver un...
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