Trabajo Colaborativo En El Aula De Tecnología
Páginas: 8 (1873 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2012
“EXCHANGING IDEAS ON CRAFT WORKING”
(TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA DE TECNOLOGÍA)
AUTO R:
David Cuadros Avilés
Profesor de tecnología del I.E.S. Gádor, Gádor (Almería).
Introducción
Trabajo colaborativo en el aula de Tecnología
Este es un resumen de una experiencia colaborativa en el área de tecnología entre alumnos/as y profesores de tres países europeos. El proyecto, de unaduración de un curso académico lleva funcionando cinco semanas y es para mi, toda una experiencia a la que animo a otros profesores de secundaria. Básicamente, se trata de que los alumnos/as de estos tres países compartan todas las fases de un trabajo en el aula de tecnología, desde la concepción de un objeto hasta su construcción y evaluación final. En 1º de ESO, los alumnos/as, trabajan según elcurrículo oficial vigente en la comunidad autónoma de Andalucía (Decreto 148/2002 de 14 de mayo) la madera, por ello, en su aplicación práctica, realizan construcciones en aula con este material. En 2º de ESO, los alumnos/as, elaboran objetos con metal (aluminio de 0.6 mm de espesor) y en 3º de ESO, trabajan los materiales plásticos. En concreto, nosotros hemos utilizado desechos de metacrilatode 4 mm de grosor para nuestras prácticas. Los objetos son de diseño libre en el caso de los alumnos de 2º y 3º de ESO (porta cds, lapiceros, portafotos,…) y son fijados por el profesor en el caso de los alumnos/as de 1º de ESO.
El proceso completo incluye: 1. Obtención de información sobre el material con el que van a construir: propiedades, origen, aplicaciones,... 2. Planificación: bocetos,croquis, despieces a escala 1:2, 1:3, perspectivas caballeras e/o isométricas de los objetos que van a construir. 3. Tratamiento de la información gráfica: los alumnos/as pasan por el escáner sus propios documentos gráficos y a través de la red interna del centro, los llevan a sus propios ordenadores donde con programas de retoque fotográfico (The Gimp), recortan y reducen el peso de los archivosantes de su publicación en la plataforma de E-twinning. 4. Construcción del objeto: por parejas, siguiendo la información de sus propios planos, elaboran sus objetos en el aula de tecnología. 5. Seguimiento fotográfico: los alumnos/as realizan sus propias fotografías de las diferentes fases de construcción con la cámara digital del centro. También, ellos mismos recogen y aligeran el peso de susfotos. 6. Comunicación con los alumnos/as de los otros países hermanados. A lo largo del trabajo, los alumnos/as del IES Gádor, realizan varios escritos en inglés con los alumnos/as de Estonia y Grecia. En el primero se presentan a si mismos, en el segundo, hacen un descripción más o menos de tallada del trabajo que están realizando. Además, algunos de ellos ya mantienen un contacto más continuomediante el uso de sus correos electrónicos personales. Trabajo colaborativo en el aula de Tecnología
El software utilizado en todo momento es software libre (Guadalinex, versión 2004).
Mi twinspace
Este es lugar en el que los alumnos/as del IES Gádor se relacionan con los alumnos de los otros países y donde hacen públicos sus trabajos conforme los van terminando. En concreto, nuestro centrose ha hermanado virtualmente con dos Institutos a la vez: uno de Estonia y otro de Grecia. Los alumnos/as acceden a la plataforma de E-twinning con un nombre de usuario y una clave, siendo el profesor quien les permite acceder al incluirlos como miembros en el apartado de mi equipo. No obstante y para avanzar más rápido en cada grupo he otorgado privilegios de administrador a varios alumnos/as,esto, les permite no solo visualizar el contenido de la plataforma sino proceder a su actualización, ayudando al profesor en esta tarea.
Trabajo colaborativo en el aula de Tecnología
Photogallery
Este es el aspecto de la galería de fotos de los institutos, lugar donde se recoge el aspecto de los diferentes centros hermanados. Accedemos a ella, haciendo click en la cuarta carpeta de la...
(TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA DE TECNOLOGÍA)
AUTO R:
David Cuadros Avilés
Profesor de tecnología del I.E.S. Gádor, Gádor (Almería).
Introducción
Trabajo colaborativo en el aula de Tecnología
Este es un resumen de una experiencia colaborativa en el área de tecnología entre alumnos/as y profesores de tres países europeos. El proyecto, de unaduración de un curso académico lleva funcionando cinco semanas y es para mi, toda una experiencia a la que animo a otros profesores de secundaria. Básicamente, se trata de que los alumnos/as de estos tres países compartan todas las fases de un trabajo en el aula de tecnología, desde la concepción de un objeto hasta su construcción y evaluación final. En 1º de ESO, los alumnos/as, trabajan según elcurrículo oficial vigente en la comunidad autónoma de Andalucía (Decreto 148/2002 de 14 de mayo) la madera, por ello, en su aplicación práctica, realizan construcciones en aula con este material. En 2º de ESO, los alumnos/as, elaboran objetos con metal (aluminio de 0.6 mm de espesor) y en 3º de ESO, trabajan los materiales plásticos. En concreto, nosotros hemos utilizado desechos de metacrilatode 4 mm de grosor para nuestras prácticas. Los objetos son de diseño libre en el caso de los alumnos de 2º y 3º de ESO (porta cds, lapiceros, portafotos,…) y son fijados por el profesor en el caso de los alumnos/as de 1º de ESO.
El proceso completo incluye: 1. Obtención de información sobre el material con el que van a construir: propiedades, origen, aplicaciones,... 2. Planificación: bocetos,croquis, despieces a escala 1:2, 1:3, perspectivas caballeras e/o isométricas de los objetos que van a construir. 3. Tratamiento de la información gráfica: los alumnos/as pasan por el escáner sus propios documentos gráficos y a través de la red interna del centro, los llevan a sus propios ordenadores donde con programas de retoque fotográfico (The Gimp), recortan y reducen el peso de los archivosantes de su publicación en la plataforma de E-twinning. 4. Construcción del objeto: por parejas, siguiendo la información de sus propios planos, elaboran sus objetos en el aula de tecnología. 5. Seguimiento fotográfico: los alumnos/as realizan sus propias fotografías de las diferentes fases de construcción con la cámara digital del centro. También, ellos mismos recogen y aligeran el peso de susfotos. 6. Comunicación con los alumnos/as de los otros países hermanados. A lo largo del trabajo, los alumnos/as del IES Gádor, realizan varios escritos en inglés con los alumnos/as de Estonia y Grecia. En el primero se presentan a si mismos, en el segundo, hacen un descripción más o menos de tallada del trabajo que están realizando. Además, algunos de ellos ya mantienen un contacto más continuomediante el uso de sus correos electrónicos personales. Trabajo colaborativo en el aula de Tecnología
El software utilizado en todo momento es software libre (Guadalinex, versión 2004).
Mi twinspace
Este es lugar en el que los alumnos/as del IES Gádor se relacionan con los alumnos de los otros países y donde hacen públicos sus trabajos conforme los van terminando. En concreto, nuestro centrose ha hermanado virtualmente con dos Institutos a la vez: uno de Estonia y otro de Grecia. Los alumnos/as acceden a la plataforma de E-twinning con un nombre de usuario y una clave, siendo el profesor quien les permite acceder al incluirlos como miembros en el apartado de mi equipo. No obstante y para avanzar más rápido en cada grupo he otorgado privilegios de administrador a varios alumnos/as,esto, les permite no solo visualizar el contenido de la plataforma sino proceder a su actualización, ayudando al profesor en esta tarea.
Trabajo colaborativo en el aula de Tecnología
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Este es el aspecto de la galería de fotos de los institutos, lugar donde se recoge el aspecto de los diferentes centros hermanados. Accedemos a ella, haciendo click en la cuarta carpeta de la...
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