Trabajo Colaborativo Y Liderazgo
Páginas: 8 (1937 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
Trabajo Colaborativo y Liderazgo
Palabras Claves dentro de la Estancia Infantil
La Estancia Infantil es un espacio social por excelencia ubicándose en la calle decima e izcoalth s/n col. Altavista. en la cual se requiere de una reflexión constante por parte de sus miembros, por consiguiente la práctica educativa a través de un esfuerzo colectivo, se aprende a valorar el éxito y a revisarlos conflictos y dificultades que se presentan; implica tomar conciencia del desarrollo del individuo, combinando la libertad, espontaneidad, integración y la existencia del grupo que conforma el trabajo colaborativo; la aceptación de todos los componentes de una institución de esta índole , administrativos, educadora, asistentes e infantes , debe basarse en una vida colectiva que valore la críticay el diálogo en donde predomine la confianza mutua, la participación de todos, generando un buen clima de convivencia. Se puede afirmar entonces que la integración que se realiza en las distintas estancias infantiles, no ha logrado los resultados requeridos.
Resulta oportuno señalar el desarrollo de los hijos de las madres trabajadoras derechohabientes del IMSS, que asisten a esta estanciainfantil, donde existe una gran responsabilidad, por tal motivo se enfrenta a un gran reto en el espacio laboral.
En ese mismo sentido Piaget diferencia 4 periodos en el desarrollo de las estructuras cognitivas, unidos al desarrollo de la efectividad y de la socialización del niño.
El primer estadio denominado sensorio motor, (18/24 meses).
El segundo de operaciones concretas, 2ª. Pensamientopre operacional, (de 2 a 7 años).
El tercer estadio Operaciones concretas ( 7 a 11 años).
El cuarto es el de las Operaciones formales (11 años en delante.
Después de mencionar los estadios de Piaget y relacionando el comportamiento de los infantes que están bajo nuestro cuidado, se hace importante describir un poco del estadio Pre-operacional, ya que los niños que están a nuestro cargo seencuentran entre los 3 a los 4 años de edad; por consiguiente nos manifiesta en este estadio que la función simbólica tiene un gran desarrollo entre los 3 y 7 años. Donde el niño toma conciencia del mundo, aunque deformada, reproduce en el juego situaciones que le han impresionado interesantes e incomprendidas.
“Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad de pensarsimbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado”. j. de Ajuriaguerra
Según Piaget habla de un egocentrismo intelectual durante este estadio antes mencionado.
Las actividades que se aplican en el centro de trabajo toman en consideración la interacción que el niño establece con su medio social y natural; retoma principalmentelas necesidades e intereses de los niños como centro para la configuración de los contenidos educativos y actividades sugeridas.
Desde otro punto de vista el desarrollo del niño según el manual del IMSS en el apartado de Sala Maternal “C” indica que las conductas del niño durante esta etapa, pueden observarse de la siguiente manera:
• Hay un equilibrio dinámico entre la marcha y la carrera
•Salta con dos pies
• Hay relevancia del pensamiento simbólico
• El egocentrismo es una característica natural
• Muestra dificultad para tomar en cuenta el punto de vista del otro
• Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos (artificialismo)
• Ordena acontecimientos y los refleja en sus frases
• Utiliza tiempos verbales (pasado y futuro)
• Capota expresiones emocionales deotros
• Gusta de jugar solo o acompañado
• Inicia el control de donde inicia y donde termina un dibujo
• Los pronombres personales “la”,” le”, “os”, “me”, “te”, nos”, y “se” empiezan a producirse. Tomando éstos puntos de vista se esta de acuerdo con los autores mencionados por que tanto el manual del IMSS como Piaget hablan específicamente del desarrollo del niño en estas edades, como la...
Palabras Claves dentro de la Estancia Infantil
La Estancia Infantil es un espacio social por excelencia ubicándose en la calle decima e izcoalth s/n col. Altavista. en la cual se requiere de una reflexión constante por parte de sus miembros, por consiguiente la práctica educativa a través de un esfuerzo colectivo, se aprende a valorar el éxito y a revisarlos conflictos y dificultades que se presentan; implica tomar conciencia del desarrollo del individuo, combinando la libertad, espontaneidad, integración y la existencia del grupo que conforma el trabajo colaborativo; la aceptación de todos los componentes de una institución de esta índole , administrativos, educadora, asistentes e infantes , debe basarse en una vida colectiva que valore la críticay el diálogo en donde predomine la confianza mutua, la participación de todos, generando un buen clima de convivencia. Se puede afirmar entonces que la integración que se realiza en las distintas estancias infantiles, no ha logrado los resultados requeridos.
Resulta oportuno señalar el desarrollo de los hijos de las madres trabajadoras derechohabientes del IMSS, que asisten a esta estanciainfantil, donde existe una gran responsabilidad, por tal motivo se enfrenta a un gran reto en el espacio laboral.
En ese mismo sentido Piaget diferencia 4 periodos en el desarrollo de las estructuras cognitivas, unidos al desarrollo de la efectividad y de la socialización del niño.
El primer estadio denominado sensorio motor, (18/24 meses).
El segundo de operaciones concretas, 2ª. Pensamientopre operacional, (de 2 a 7 años).
El tercer estadio Operaciones concretas ( 7 a 11 años).
El cuarto es el de las Operaciones formales (11 años en delante.
Después de mencionar los estadios de Piaget y relacionando el comportamiento de los infantes que están bajo nuestro cuidado, se hace importante describir un poco del estadio Pre-operacional, ya que los niños que están a nuestro cargo seencuentran entre los 3 a los 4 años de edad; por consiguiente nos manifiesta en este estadio que la función simbólica tiene un gran desarrollo entre los 3 y 7 años. Donde el niño toma conciencia del mundo, aunque deformada, reproduce en el juego situaciones que le han impresionado interesantes e incomprendidas.
“Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad de pensarsimbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado”. j. de Ajuriaguerra
Según Piaget habla de un egocentrismo intelectual durante este estadio antes mencionado.
Las actividades que se aplican en el centro de trabajo toman en consideración la interacción que el niño establece con su medio social y natural; retoma principalmentelas necesidades e intereses de los niños como centro para la configuración de los contenidos educativos y actividades sugeridas.
Desde otro punto de vista el desarrollo del niño según el manual del IMSS en el apartado de Sala Maternal “C” indica que las conductas del niño durante esta etapa, pueden observarse de la siguiente manera:
• Hay un equilibrio dinámico entre la marcha y la carrera
•Salta con dos pies
• Hay relevancia del pensamiento simbólico
• El egocentrismo es una característica natural
• Muestra dificultad para tomar en cuenta el punto de vista del otro
• Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos (artificialismo)
• Ordena acontecimientos y los refleja en sus frases
• Utiliza tiempos verbales (pasado y futuro)
• Capota expresiones emocionales deotros
• Gusta de jugar solo o acompañado
• Inicia el control de donde inicia y donde termina un dibujo
• Los pronombres personales “la”,” le”, “os”, “me”, “te”, nos”, y “se” empiezan a producirse. Tomando éstos puntos de vista se esta de acuerdo con los autores mencionados por que tanto el manual del IMSS como Piaget hablan específicamente del desarrollo del niño en estas edades, como la...
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