Trabajo colaborativo y uso de material concreto en la enseñanza de las matemáticas

Metodología colaborativa y
uso de material concreto en
el aprendizaje de las
matemáticas.
Seminario I
Alumnas: Francisca Díaz, Carmen Gloria Mery.

Psicopedagogía VII Semestre.

Metodología colaborativa y uso de material concreto en el aprendizaje de las matemáticas.
Psicopedagogía VII Semestre.

I.

Resumen.

El siguiente trabajo de investigación tiene como propósito conocerlas
dificultades que existen en los procesos pedagógicos desarrollados en el aula, en
el área de las matemáticas. Describiremos las áreas del desarrollo y su influencia
en el aprendizaje y constataremos cómo las metodologías colaborativas apoyadas
en el uso de material concreto, en la enseñanza de las matemáticas, pueden
aumentar la eficacia de la adquisición de las diferentes habilidades ycompetencias matemáticas.
Plantearemos una serie de estrategias colaborativas asociadas a la
superación de las dificultades en el área de las matemáticas, mediante el diseño
de estrategias metodológicas para el nivel NB1B; resaltando al mismo tiempo la
transversalidad de este aprendizaje y su influencia en las diversas áreas del
aprendizaje escolar.

II.

Palabras Claves: Matemáticas,aprendizaje colaborativo, material
concreto.

III.

Introducción.

Desde hace muchos años, las matemáticas han sido consideradas como el
medio privilegiado, al alcance del ser humano, que le permitía dar respuestas
científicas a los enigmas que los inquietaban; pudiendo a través de éste encontrar
la verdad absoluta. Esta concepción se caracterizaba por presentarlas como el
único caminoeficaz para representar y analizar los diferentes fenómenos
naturales que intrigaban a las personas, además de brindar conocimientos
innegables.
En la actualidad, hemos descubierto y reconocido que las matemáticas
constituyen un lugar primordial en el desarrollo de nuestra sociedad y que se
interrelacionan con todo nuestro contexto, en las diversas áreas del saber: la
música, el arte, latecnología, la medicina, entre otros, ya que sus postulados
apoyan o soportan a diversas ramas de investigación, mediante el razonamiento
simbólico, que además facilita la comprensión, tanto del mundo físico como
intelectual.
Las matemáticas constituyen un modelo de pensamiento, ya que las
habilidades matemáticas incluyen la habilidad de resolver problemas, el
razonamiento lógico y elpensamiento abstracto. Por lo que su aprendizaje brinda
la posibilidad de relacionar el pensamiento matemático con el mundo que nos

Página 2

Prof. Patricia Rivera.

Metodología colaborativa y uso de material concreto en el aprendizaje de las matemáticas.
Psicopedagogía VII Semestre.

rodea, haciendo posible vincular el quehacer práctico con la reflexión abstracta.
Como consecuencia no sepuede prescindir de ellas a la hora de querer
comprender el mundo y la realidad que nos rodea, y que debido a sus
características le permiten al ser humano enfrentarse a diversas situaciones
problemáticas y darles solución, por lo tanto, son una herramienta de intervención
lúdica, que causa transformaciones en nuestra realidad. En definitiva, las
matemáticas son una actividad creadora debelleza en sus aspectos intelectuales
y que nos motivará a seguir creciendo como individuos sociales y competentes.
Como futuras psicopedagogas no podemos olvidar que existen un
sinnúmero de estudiantes en las diversas instituciones escolares, que por
diferentes razones presentan dificultades al momento de integrar a su estructura
cognoscitiva las distintas competencias matemáticas; lo queorigina, no sólo
problemas en la asignatura de matemáticas, sino que además puede afectar
transversalmente sus procesos pedagógicos. Es por ello, que es de suma
importancia ayudar y apoyar a aquellos estudiantes que requieren de un abordaje
diferente respecto del docente o que necesitan de recursos extras para poder
adquirir adecuadamente estos aprendizajes.

IV.

Cuadro Problemático.

“Las...