trabajo colaborativo

PROGRAMA: PSICOLOGÍA
CURSO: INVESTIGACION CUANTITATIVA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

GRUPO: 401533_75

TRABAJO DE RECONOCIMIENTO
PRESENTADO POR

Por: JAIME ALONSO RESTREPO BUSTAMANTE
CC. 70855790
Cel. 3103982220
Correo institucional: ja70res557@unadvirtual.edu.co

Tutora: Liliana Silvera

CEAD MEDELLIN COLOMBIAMarzo de 2013

HERMANDAD ENTRE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Y LA CUALITATIVA
No es casual que mencione primero la palabra cualitativa, cuando hablo de la relación entre lo
cualitativo y cuantitativo, la razón esencial se debe, según mi punto de vista, a que toda expresión
cuantitativa, toda cuantificación comprende una consideración, un análisis, una valoración y un
conocimiento denaturaleza cualitativo. Lo cuantitativo se inicia cuando se comienza a contar la
cantidad de elementos que poseen tal o mas cual característica, sin embargo, desde este mismo
momento la cuantificación está mediatizada por la consideración, conocimiento y el análisis que
se realice desde lo cualitativo, acerca de la cualidad que se constituye en la base de la
clasificación, de la agrupación o delreconocimiento. Las dificultades que se le pretenden atribuir
a la cuantificación son insuficiencias o limitaciones de las consideraciones cualitativas, las
valoraciones que desde la reflexión y la conceptualización realice el científico, incluyendo la
concepción que se tiene de la estadística y su significación.
En general los métodos cuantitativos son muy potentes en términos de validez externaya que con
una muestra representativa de la población hacen inferencia a dicha población a partir de una
muestra con una seguridad y precisión definida. Por tanto una limitación de los métodos
cualitativos es su dificultad para generalizar. La investigación cuantitativa con los test de
hipótesis no sólo permite eliminar el papel del azar para descartar o rechazar una hipótesis, sino
quepermite cuantificar la relevancia clínica de un fenómeno midiendo la reducción relativa del
riesgo, la reducción absoluta del riesgo y el número necesario de pacientes a tratar para evitar un
evento.1
Cuando un científico pasa a un nivel más complejo de cuantificación, por ejemplo, considera que
existe la cualidad pero además que en unos casos ésta existe en mayor cuantía que en otros o
solamenteque, en unos casos es diferente que en otros, se requiere que el investigador tenga un
conocimiento, dominio y explicación, valoración cualitativa, de lo que se está estudiando, de
manera tal que le permita construir desde lo cualitativo, lo cuantitativo. El trabajar con datos que
se expresen en una relación nominal, ordinal, en intervalos o en forma proporcional implica que
el conocimientoque se tenga de las propiedades y características del objeto de estudio lo
fundamenten, expliquen y permitan.
Otra forma de expresar la cuantificación se puede referir a la explicación de lo que se represente a
partir de un modelo determinado. La explicación de un modelo matemático puede, desde lo
cualitativo ser adecuada, parcial o incompleta por lo tanto, no tiene por qué existir una solaexplicación del modelo sino, tantas como concepciones o puntos de vista ex istan acerca de la
naturaleza del problema. Un ejemplo de ello, es el significado que se le ha atribuido a la "curva
normal" la cual se ha identificado con la estandarización y homogeneización de la población, con
la presencia de cualidades heredadas biológicamente, fijas e inmutables. Ha sido un recurso para
someter apatrones supuestamente normales a todos los sujetos de una población determinada.
Haciendo un análisis muy diferente me gustaría decir que el modelo de la "curva norma!" sugiere
desde el punto de vista individual de los sujetos que representa, significados muy diferentes, en
primer lugar DIVERSIDAD o HETEROGENEIDAD, o sea que los individuos de una población
se distribuyen atendiendo a la...