trabajo colaborativo

En mi trabajo he notado que muchos niños no han madurado lo suficiente para la edad que tienen, ya sea porque en su hogar los tratan como bebes y no dejan que el niño crezca libremente o simplemente su conocimiento intelectual no es lo mismo que los demás niños, ante esta situación quiero citar a Piaget con su teoría cognoscitiva en la cual maneja 4 estadios[…]el desarrollo cognitivo ocurre conla reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices[…](Piaget 2000 p.78)
Coincido con el autor en este tema porque mientras el niño aprenda del medio que lo rodea y logre la maduración adecuada asu edad cognitiva el niño logra un aprendizaje significativo, muchos de los problemas que se encuentran en el aula se debe en parte a que el niño no se encuentra en el estadio que deberia estar, para mí es un factor primordial para que el niño se interese en aprender y desarrolle su habilidad de razonamiento en el salón de clases con respecto a las reglas, a los valores que deben serindispensables para aprender a convivir y trabajar en equipo.
Cada individuo es diferente y vive de distintas formas pero es cierto que el individuo se forma en el seno familiar donde aprende y refuerza todos los valores que le enseñan, es necesario formar individuos capaces de ser autónomos en sus decisiones y sociables para lograr interactuar en la vida diaria. Lo que se necesita en la educación es formarseres reflexivos, autónomos y prepararlo para trabajar en equipo Comparto con ustedes reflexiones a partir de la lectura de Jean Piaget en su obra” De la Pedagogía”.
Los aportes de sus observaciones y conclusiones han sido y son vigentes para la Pedagogía, para quienes comulgan que la educación es una búsqueda permanente de soluciones de problemas que permitan al hombre vivir feliz, enarmonía, en equilibrio cognitivo. Piaget destaca la importancia del medio y del “otro” para favorecer u obstaculizar los aprendizajes de cada persona.
Partamos de una hipótesis, “el hombre necesita a los demás” para vivir, para compartir sus emociones, para resolver sus necesidades, etc. El hombre es un ser social. Al mismo tiempo, Piaget nos describe cómo vive el mundo el niño en sus primeras etapas devida, su egocentrismo. Los niños son egocéntricos, tienden a creer que son el centro del mundo y a considerar sólo su punto de vista como si fuera la única posible, por lo que cree que todos deben pensar como ellos. Hay que comprender que el punto de vista propio no es el único posible.
En los primeros años de educación primaria los niños empiezan a relacionarse con mas compañeros que en muchoscasos vienen de familias con problemas familiares, divorcios, etc.; y están acostumbrados a ser de una forma en su hogar, pero que pasa cuando en el salón de clases hay reglas, los compañeros se comportan de una forma incorrecta y ocasionan un caos al momento de convivir en las actividades escolares y desaparece la coacción en beneficio de la cooperación y el respeto se vuelve mutuo.
Ante miproblemática considero que no solo se debe a las relaciones afectivas en su hogar, en mi forma de ver considero que se necesita actividades que fomenten el interés del alumno por lo que está realizando y siempre por muy pequeña que sea tomar en cuenta que es lo que quiere hacer y aportar y no censurar sus habilidades y destrezas.
De la lectura de Piaget se desprende que “el trabajo en equipo”es una herramienta de la metodología activa, participativa. El método de trabajo en equipo, viene siendo desarrollado desde 1900. Tiene en cuenta que el niño por sí, tiende a la vida colectiva y al trabajo en común. El niño es un ser activo, la recepción pasiva supone el aislamiento intelectual de los alumnos. La investigación entraña colaboración y el intercambio y ayuda mutuos. El espíritu de...