Trabajo Competencias B Sicas Para La Vida

UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Catedrático: Emilsa Maribel Solares Castillo
Metodología de la Investigación








COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA











María José Monzón Larios
JUSTIFICACIÒN
La cuestión de educar en Competencias Básicas para la Vida nos permite saber cuáles son las competencias claves u obligatorias que todo estudiantedominará al terminar su escolaridad, de modo que le permita proseguir los estudios, recibir una formación profesional e integrarse socialmente sin riesgo de exclusión.
Por lo tanto se pretende que el Curriculum en el establecimiento donde estudie sea enfocado a adquirir aquellas competencias necesarias para la vida, dentro de un aprendizaje a lo largo de la vida.
Esta investigación pretende dar aconocer cuáles son las competencias esenciales y los procesos que pueden llevarse a cabo, para poder orientar la enseñanza al desarrollo de habilidades complejas, que posibiliten la adaptación posterior a un entorno variable y aprender adquirir nuevos conocimientos.
Competencias son, de acuerdo con su perspectiva, capacidades y aptitudes cognitivas que dispone un individuo o que puede adquirir pararesolver problemas dados, así como disposiciones motivacionales y actitudinales que se emplean para resolver con éxito determinados problemas en situaciones variables.










COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA VIDA
El concepto de competencias básicas o clave, se refiere a aquello que debe estar al alcance de todos los alumnos al final de la enseñanza obligatoria y, además, a competencias que sonvaliosas para toda la población, independientemente de su condición social o cultural, aun cuando en cada situación requieran una adecuación.
Son clave o básicas por su carácter de aprendizajes que son necesarios para la realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa y el bienestar social y económico. Por lo tanto se pueden seguir desarrollando a lo largo de la vida.
Para saber cuálesson los procesos indispensables para que todo estudiante los adquiera para su realización personal y ser un ciudadano activo y consciente para el buen funcionamiento de la sociedad, se ha investigado la definición de cuales competencias son fundamentales para el contexto guatemalteco, tomando en cuenta las características propias del país, las políticas culturales y económicas, la diversidadcultural y lingüística, entre otros.
En el ámbito educativo, desde la Declaración de la Conferencia de Educación para Todos de 1990, se habla de la “satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje”, entendiendo que abarcan:
“tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo, la solución de problemas) como los contenidosbásicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendizaje y la manera desatisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo” (art. 1.1).







El derecho a la educación se consiste en asegurar a todos los y las estudiantes el conjunto de competencias necesarias para un ejercicio activo de la ciudadanía. Los principios de equidad implican que toda persona (particularmente la población y alumnado con mayor riesgode vulnerabilidad o dificultad) tiene derecho a esos aprendizajes imprescindibles de la ciudadanía, que tienen una base cultural común.
El objetivo principal del sistema educativo debe ser la equidad y asegurar que todos los alumnos sin distinción alguna posean los mismos conocimientos y competencias básicas y proveer medios en los cuales la educación sea accesible y obligatoria, evaluando el...