Trabajo Completo Ensayo

Reforma Joven

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
La sociedad actual es consciente de la necesidad de incorporar a la Cultura y a la Educación aquellos conocimientos, destrezas y actitudes, que, relacionados con el cuerpo y su actividad motriz, contribuyen al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida. El cuidado del cuerpo y de la salud, la mejora de la imagen corporal y la utilización productivadel tiempo libre mediante las actividades deportivas y recreativas; constituyen una demanda del mundo juvenil. La educación a través del cuerpo y del movimiento no se reduce sólo a los aspectos perceptivos o motores, sino que implica aspectos cognitivos, expresivos, comunicativos y afectivos del/la estudiante. Los adolescentes que practican ejercicios físicos, además de divertirse mejoran suimagen ante sí mismo y, en consecuencia se sienten mejor, más hábiles, más eficaces, para conservar y mejorar su salud. La Educación Física enfatiza la búsqueda de un equilibrio biosocial mediante la toma de conciencia, la autorregulación y la responsabilidad por el accionar del propio cuerpo. Constituye además un valioso instrumento de relacionamiento social para expresar sentimientos y crear códigosde comunicación. La práctica de actividades físicas – deportivas – recreativas persiguen fines educativos, centrados en la mejora de capacidades motrices vinculadas a una escala de valores y actitudes, atendiendo los diferentes niveles de intereses y aptitudes de los/as alumnos/as. En su proceso de construcción como campo científico la Educación Física, ha recibido el aporte de disciplinas como:la Anatomía – Biología – Fisiología – Biomecánica – Psicología – Sociología y otras. Las vertientes tecnicistas, depotivistas y biologistas que caracterizaron durante mucho tiempo a la Educación Física, son reemplazadas hoy por un nuevo abordaje influido por el contexto histórico sociocultural, las nuevas tendencias de la educación en general y los planteamientos específicos de la disciplina. Elenfoque constructivista y desarrollista debe caracterizar el aprendizaje de competencias que proporcionen a los alumnos/as un comportamiento motor diversificado y complejo para adaptarse a las demandas y desafíos psicomotores en lo cotidiano. En el ámbito educativo nacional, durante mucho tiempo el curriculum de la Educación Física se ha caracterizado por un currículo eminentemente prescriptivo en25

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cuanto a la gimnasia y el deporte. Las innovaciones Educativas de 1973 han puesto en vigencia un tratamiento del área desde la teoría y la práctica. Con el proceso de Reforma Educativa iniciada en 1993 la Educación Física presenta un Currículum abierto, orientado al logro de competencias básicas, agrupado en objetivos de unidades y ejes de contenidos pertinentes a lascaracterísticas evolutivas, necesidades e intereses del educando. Para el nivel medio la tendencia es articular la propuesta con la EEB.; organizando el área en tres grandes componentes: Gimnasia. Deportes Recreación La fuente epistemológica juntamente con la Fundamentación del área sirven para que el/la profesor/a de Educación Física sepa el porqué de la existencia del área en el currículum, susantecedentes, sus perspectivas y sus planteamientos actuales; que sumados a los otros elementos curriculares concretizan una intervención didáctica eficiente.

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DESCRIPCIÓN DEL ÁREA
La Educación Física en el nivel medio ha de promover y facilitar la adquisición de conocimientos, procedimientos, actitudes y hábitos de la práctica de la actividad física. El área presenta trescomponentes: Deportes, Gimnasia y Recreación. Estos constituyen a su vez grandes bloques de contenidos que orientan el desarrollo del programa de estudios a la largo de los tres años. Deportes La práctica de las actividades deportivas es reconocida como factor importante para la salud psicofísica de los/as jóvenes, como un medio de integración social y como medio preventivo contra ciertas...