Trabajo con la lengua materna . pep 2004

Actividades para el lunes 19 de enero de 2009. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ¿Qué sabes de los leones?, ¿Qué quieres saber de los leones? Número y cantidad. Por colores Carrera con números A bañarnos El jabón

Indicadores: Desarrollo de las competencias comunicativas: expresión oral. 1.- Personas con quien establece dialogo. 2.- Uso de ideas a: -narrar -describir -comunicar sus pensamientos. Observaciones:____________________________________________________________

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Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Propósito: Relacionar el número con el objeto correspondiente (valor cardinal). Nombre de laactividad: Número y cantidad/actividad permanente Modalidad: Estrategia básica: La resolución de problemas. Secuencia didáctica 1. Captar la atención de los niños haciendo un ejercicio de instrucciones (manos arriba, manos abajo, brazos cruzados, etc.). 2. Mostrar un ejemplo del ejercicio a realizar y dar las instrucciones precisas para hacerlo. • Dar a cada niño una hoja dividida en dos columnas,en la primera aparecerán los números del 1 al 10 en orden, en la segunda aparecerán algunos objetos, los niños deben dibujar los objetos faltantes para completar la cantidad que corresponde al numero indicado. 3. Mostrar grupalmente la forma correcta de hacer el ejercicio. 4. Cuestionar a los niños sobre la dificultad del ejercicio y sobre los elementos para la reflexión. Recursos: Hoja divididaen dos columnas con números y objetos para completar y hacer coincidir número y cantidad (1 para cada niño). Tiempo estimado: 15 minutos Elementos para la reflexión: 1. ¿Cómo hicieron para resolver el problema? 2. ¿Qué dificultades tuvieron? Si se equivocan ¿por qué habrá pasado? Aspectos a evaluar: o Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos,dibujos, símbolos y/o números. o Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etcétera) y sobreconteo (contar a partir de un numero dado de una conexión, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra colección, seis, siete, …). o Explica quehizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.

Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Propósito: Realizar colecciones, de acuerdo a determinadas características. Nombre de la actividad: Por colores/actividadpermanente Modalidad: Estrategia básica: La resolución de problemas Secuencia didáctica 1. Contar algunos objetos y hablar sobre la importancia y función de conocer los números. 2. Organizar a los niños en equipos de cuatro o cinco integrantes. 3. Animarlos a hacer un juego. 4. Dar instrucciones de juntar en equipo, determinado número de objetos pero tomando en cuenta algún color en especial, por ejemplocinco cubos rojos, cuatro crayolas amarillas. 5. Armar varias colecciones y hacer comparaciones entre ellas, dónde hay más, dónde hay menos. 6. Hablar con los niños sobre las dificultades enfrentadas. Recursos: Objetos de diferentes colores. Tiempo estimado: 10 minutos Elementos para la reflexión: 3. ¿En qué conjunto hay más objetos? ¿en qué conjunto hay menos objetos? 4. ¿De qué manera se...