trabajo con ninos con autismo





Integración Sensorial y Juego en Niños con Autismo











Lic María del Pilar Seppi Vinuales
Octubre 2010

INDICE

INTRODUCCIÓN 4
Capitulo I AUTISMO
BREVE RESENA HISTORICA 7 CLINICA DEL AUTISMO 9
EL ESPECTRO AUTISTA 15

Capitulo II JUEGO
DEFINICIÓN 18
EL JUEGO A TRAVES DEL TIEMPO 19
TEORIA DEL JUEGO 20Capitulo III DIR
MODELO DIR
- D. (DESARROLLO) 33
- I. (DIFERENCIAS INDIVIDUALES) 36
- R. (BASADO EN LAS RELACIONES ) 37
FLOORTIME 41
DIR EL JUEGO 44
GUIA PARA EL TIEMPO EN EL PSIO PARA LOS CUIDADORES : 25

Capitulo IV INTEGRACION SENSORIAL 48
MANIFESTACIONES CONDUCTUALES DE PROBLEMAS EN LA INTEGRACION SENSORIAL 57

Capitulo V CASOCLINICO. 65

Capitulo VI CONCLUSION 72

BIBLIOGRAFÍA 77




Introducción

En los últimos 20 años el porcentaje de diagnósticos de niños con autismo ha aumentado de manera exorbitante sin poder saber si se trata del aumento del incremento de la afectación de una epidemia o si se trata de la evolución de la evaluación y los servicios que nos permiten una detección decada caso en singular.
Recuerdo el relato de un padre que llego a la consulta diciéndome “mi hijo juega cada vez menos, se ve que se aparta, ya no disfruta”, esa fue la señal de alarma que presento un padre acerca de su hijo cuando la sombra del autismo aparecía en sus vidas.
A partir de aquí se maximizó mi inquietud por devolver a los niños el juego. ¿Como devolver el juego a un niño conautismo? ¿Como hacerlo? ¿Cuál es el fin? ¿Qué es jugar para un Nino con autismo? ¿Que significa? El juego brinda inmensas posibilidades de crecimiento y a través de él los niños desarrollan potencialidades y habilidades necesarias para convertirse en seres independientes mas adelante en sus vidas.
Desde entonces trabajo con niños con autismo y desde entonces intento devolverles el juego. En estetrabajo pretendo mostrar algunas de las ventajas de enseñar a los niños autistas a desarrollar las capacidades necesarias para el juego y a relacionarnos con ellos de manera que se sientan menos amenazados por este mundo, tomando en cuenta las características sensoriales que hacen del mundo un lugar más cómodo y seguro
Siempre pensé en el aprendizaje como una herramienta para eldesarrollo de las potencialidades de las personas. Ocurre que en los niños el aprendizaje se realiza en gran parte a través del juego. ¿Que debemos hacer para optimizar las situaciones en las que el proceso de aprender puede llevarse a cabo?
En este trabajo realizare primero una revisión del autismo, el diagnostico y la clínica observable, mas adelante hablare del juego, y su importancia en eldesarrollo evolutivo de los niños y sus ventajas: como desde el modelo del DIR/ FLOORTIME basado en las relaciones se puede motivar para la participación al juego. Hare hincapié en las necesidades sensoriales de los niños autistas ya que si bien son parte de la clínica y no son determinantes del diagnostico, lo son en mi experiencia del tratamiento. Posteriormente presentare un caso en el que se trabajoteniendo en cuenta las necesidades sensoriales del niño y donde se trabajo desde el marco teórico del DIR para “enganchar” al niño en el juego.
En este trabajo se pretende relacionar la dificultad de aprendizaje y adaptación al mundo tomando en consideración la desintegración sensorial como barrera para el aprendizaje y la importancia de conocer el perfil sensorial de un niño para laoptimización de los intercambios que podemos realizar. Entretretanto jueguen , desarrollaran una manera de pensar de relacionarse y comunicarse.



CAPITULO I AUTISMO

Breve Reseña Histórica

El concepto de autismo proviene del griego “autos” que significa si mismo. Fue Bleuler quien lo uso en 1913 para referirse a la perdida de contacto con la realidad que aparecía en esquizofrénicos. El...