Trabajo Congreso Pedagogico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA ESTADAL BOLIVARIANA “TUBERÍA”
SABANETA ESTADO BARINAS







JUNTO POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, INTEGRANDO FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.
LINEA DE INVESTIGACION. ESCUELA, FAMILIA, COMUNIDAD.




Ponente:
Yoleida Pena
C.I. 9.260.564
giocondameza@gmail.com
Teléfono: 04262720908






Sabaneta, Marzo 2015Resumen: La consulta por la calidad educativa trajo como resultado un nuevo paradigma para el sistema educativo en búsqueda de lograr los objetivos o metas propuestas en los proyectos de investigación, donde el propósito es darle solución a una serie de problemáticas detectadas mediante un diagnóstico inicial, ejecutando estrategias que permitan fortalecer la integración familia, escuela ycomunidad. El objetivo primordial que persigue el sistema educativo venezolano, es formar individuo integralmente activo para enfrentar los retos de la sociedad presente y futura; por tal motivo dicha formación no es responsabilidad solamente de las instituciones educativas, sino de manera corresponsable entre la familia, comunidad y la escuela. La integración entre la escuela y la comunidad es un procesovital y necesario en el devenir del proceso educativo, de ello depende el éxito y la calidad educativa; para ello el nivel gerencial en este caso el directivo debe promover dicho proceso de integración, estableciendo estrategias de comunicación que le permita captar el interés y la participación de la comunidad en la escuela, para que ésta sea un centro donde el aprendizaje y el conocimiento seconstruya colectivamente, tal como lo indica el desafío nº 6, el cual expresa que se debe lograr una estrecha relación entre las familias, la escuela y la comunidad, en función de garantizar la atención, el cuidado y la educación de sus hijos e hijas y una gestión escolar participativa, eficaz y transparente, dentro de los avances que se han obtenido en este primer trimestre se puede señalar laParticipación activa en un 50% de los docentes, un 90% estudiantes y un 45% representantes en las diferentes actividades, Deportivas, Recreativas, Culturales, viernes especiales, Cierres de Proyectos, colectivos de formación entre otros.
Palabras claves: INTEGRACION FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.








INTRODUCCIÓN

Esta época presenta un nivel de exigencias a la educación familiar yescolar que reclama la preparación y formación de un nuevo estilo educador basado en un aprendizaje para vivir en comunidad, a la que padres y profesores están llamados a responder con el compromiso de participar en esta tarea común, cada uno desde su ámbito de conocimiento y experiencia para atender a las necesidades afectivas, cognitivas y sociales de los niños y niñas y todos los implicados enLa comunidad educativa.
Es por ello que el Proyecto de Investigación está basado en la integración de los padres y representantes en las actividades escolares por la calidad Educativa, donde cada uno de ellos de un aporte en el día a día del maestro y la maestra poniendo en práctica las Líneas de Investigación, la cual es fundamentar las relaciones entre la escuela y familia favoreciendola comunicación, la participación y la colaboración, para superar los factores estructurales de la propia escuela.











OBJETIVO PRINCIPAL:
Promover una educación de calidad para la integración familia, escuela y comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Organizar actividades Socioeducativas que permita mejorar la calidad educativa
Fomentar jornadas y talleres dirigido a toda la comunidadeducativa para lograr la convivencia escolar.
Organizar actividades Socioeducativas que permita mejorar la calidad educativa.
















JUSTIFICACION.
Integrar la comunidad al quehacer educativo, es un hecho de relevancia que permite fortalecer los procesos desarrollados por la escuela, de allí que es vital que desde la escuela se promuevan acciones que permitan lograr y fortalecer este proceso...