Trabajo cooperativo en el aula
Páginas: 5 (1095 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2010
TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA.
El trabajo cooperativo y el aumento de la interacción entre el alumnado y entre el profesorado, ha sido considerado desde siempre una clave educativa para la renovación pedagógica. Ahora parece importante volver sobre él en un momento el que no sólo se acentúa el individualismo y la competición, sino que se ven como naturales dentro de nuestra práctica educativay su reflejo en la sociedad.
Es necesario por tanto aportar nuevas formas de enseñanza en las aulas que permitan reforzar en el alumnado la idoneidad del trabajo en grupo para alcanzar beneficios conjuntos. Desde esta visión la educación debe fomentar este tipo de aprendizaje para los resultados sirvan al conjunto de la sociedad y no a intereses particulares.
Existe otra circunstancia quehace de ésta una situación oportuna para desarrollar en la escuela el trabajo y aprendizaje cooperativo. Vivimos en una realidad cada vez más plural, tanto sociocultural como étnica. El aprendizaje y el trabajo cooperativo es una herramienta útil para enfrentar los retos educativos y sociales actuales, para interactuar a partir de las diferencias hacia situaciones cada vez mejores, dando respuestaasí, junto a otras actuaciones, a dicha pluralidad.
La sociedad necesita que sus futuros ciudadanos y ciudadanas aprendan cooperativamente frente el individualismo que está impregnando las relaciones sociales y escolares, frente a que el aprender se desee convertir en una competición, que marque metas reservadas a unas pocas personas “excelentes”.
Trabajo cooperativo en el aula. Grupos deestudio.
|Temática |Nº de documentos |Fecha |Documentos totales |
|Alumno con necesidades |1,25,38,39 |1997-2007 |4 |
|educativas especiales. | | ||
|Alumnos de secundaria |2,8,9,12,15,16,19,24,28,29,33,36,40 |1989-2005 |13 |
|Alumnos universitarios |7,11 |2007-2004 |2 |
|Integración en la sociedad|10,21,26,34,37 |1992-2008 |5|
|y en las aulas de grupos | | | |
|minoritarios | | | |
|Otros |3,4,5,6,13,14,17,18,20,22,23,27,31,41 |1990-2007 |14|
Repaso de los contenidos de los grupos de estudio.
Alumnos con necesidades educativas especiales.
En estos trabajos se recogen estudios de trabajos en grupos para alumnos con necesidades educativas especiales, alumno superdotados, y atención a la diversidad en al aula de matemáticas.
Hay que ir avanzando en la idea de que los centros escolares se conviertan en centros de desarrollocomunitario con la participación activa de todos los recursos de la comunidad general para garantizar la integración de los alumnos.
En todos los trabajos se muestran los logros conseguidos por esta metodología al crear un ambiente de grupo y aprendizaje diferente que fomenta mejor las capacidades del alumno y ayudad a la integración de estos el aula.
Alumnos de secundaria y universitarios.El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.
El...
El trabajo cooperativo y el aumento de la interacción entre el alumnado y entre el profesorado, ha sido considerado desde siempre una clave educativa para la renovación pedagógica. Ahora parece importante volver sobre él en un momento el que no sólo se acentúa el individualismo y la competición, sino que se ven como naturales dentro de nuestra práctica educativay su reflejo en la sociedad.
Es necesario por tanto aportar nuevas formas de enseñanza en las aulas que permitan reforzar en el alumnado la idoneidad del trabajo en grupo para alcanzar beneficios conjuntos. Desde esta visión la educación debe fomentar este tipo de aprendizaje para los resultados sirvan al conjunto de la sociedad y no a intereses particulares.
Existe otra circunstancia quehace de ésta una situación oportuna para desarrollar en la escuela el trabajo y aprendizaje cooperativo. Vivimos en una realidad cada vez más plural, tanto sociocultural como étnica. El aprendizaje y el trabajo cooperativo es una herramienta útil para enfrentar los retos educativos y sociales actuales, para interactuar a partir de las diferencias hacia situaciones cada vez mejores, dando respuestaasí, junto a otras actuaciones, a dicha pluralidad.
La sociedad necesita que sus futuros ciudadanos y ciudadanas aprendan cooperativamente frente el individualismo que está impregnando las relaciones sociales y escolares, frente a que el aprender se desee convertir en una competición, que marque metas reservadas a unas pocas personas “excelentes”.
Trabajo cooperativo en el aula. Grupos deestudio.
|Temática |Nº de documentos |Fecha |Documentos totales |
|Alumno con necesidades |1,25,38,39 |1997-2007 |4 |
|educativas especiales. | | ||
|Alumnos de secundaria |2,8,9,12,15,16,19,24,28,29,33,36,40 |1989-2005 |13 |
|Alumnos universitarios |7,11 |2007-2004 |2 |
|Integración en la sociedad|10,21,26,34,37 |1992-2008 |5|
|y en las aulas de grupos | | | |
|minoritarios | | | |
|Otros |3,4,5,6,13,14,17,18,20,22,23,27,31,41 |1990-2007 |14|
Repaso de los contenidos de los grupos de estudio.
Alumnos con necesidades educativas especiales.
En estos trabajos se recogen estudios de trabajos en grupos para alumnos con necesidades educativas especiales, alumno superdotados, y atención a la diversidad en al aula de matemáticas.
Hay que ir avanzando en la idea de que los centros escolares se conviertan en centros de desarrollocomunitario con la participación activa de todos los recursos de la comunidad general para garantizar la integración de los alumnos.
En todos los trabajos se muestran los logros conseguidos por esta metodología al crear un ambiente de grupo y aprendizaje diferente que fomenta mejor las capacidades del alumno y ayudad a la integración de estos el aula.
Alumnos de secundaria y universitarios.El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.
El...
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