Trabajo cooperativo y proceso instruccional

Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato

Título: “APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PROCESO INSTRUCCIONAL”

Nombre del alumno: Rodolfo Laurel Zavala
Maestro: Rosa Ibarra Aguilar

Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad en Biología
Modalidad Escolarizada

SEGUNDO GRADO TERCERSEMESTRE

Guanajuato, Gto., a enero de 2010

ÍNDICE GENERAL

|Introducción…………………………………………………………... |P3 |
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|CAPÍTULO I “TRABAJO COOPERATIVO Y PROCESO INSTRUCCIONAL.ASPECTOS GENERALES” | |
| 1.1 Planteamiento del tema……………………………………... |P5 |
| 1.2 Contexto de la escuela………………………………………. |P5 |
| 1.3 Factores más comunes que afectan alaprendizaje en | |
|base a observaciones y compactación con otras | |
|visitas………………………………………………………….. |P6 |
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|CAPÍTULO 2 “TRABAJO COOPERATIVO Y PROCESO INSTRUCCIONAL” | |
| 2.1 Situaciones de aprendizaje individualista. Competitivo y | ||cooperativo…………………………………………………… |P7 |
| 2.2 Función docente y diseño instruccional de situaciones de | |
|aprendizaje cooperativo…………………………………….. |P14 |
| 2.3 Alternativas……………………………………………………|P15 |
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| | ||Bibliografías……………………………………….......................... |P17 |

INTRODUCCIÓN

En muchas secciones precedentes se ha comentado que el alumno no aprende en solitario, sino que por el contrario, la actividad autoestructurante del sujeto estará mediatizada por influencia de los otros y por ello el aprendizaje es en realidad una actividad de reconstrucción de los saberes de una cultura. En el ámbitoescolar, la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, de ampliar nuestras perspectivas y de desarrollarnos como personas, está determinada por la comunicación y el contacto interpersonal con los docentes y los compañeros de grupo.

Es por lo anterior que la psicología y particularmente las aproximaciones cognitiva, sociogenética y sociolingüística, se han interesado por el estudiode la dinámica real del aula, en término de las interacciones que ocurren entre el docente y el alumno y los alumnos. El concepto de interacción educativa “evoca situaciones en las que los protagonistas actúan simultanea y recíprocamente en un contexto determinado, en torno a una tarea o un contenido de aprendizaje, con el...