Trabajo cotidiano en la primaria
Páginas: 4 (952 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2010
EL TRABAJO COTIDIANO DEL MAESTRO EN LA ESCUELA PRIMARIA
En este trabajo adoptamos una posición que contradice ciertas interpretaciones prevalecientes sobre la escuela primaria. La escuela comoinstitución esta definida por las características de la sociedad en que existe, en nuestro caso, una sociedad dividida en clases, las condiciones de trabajo del maestro: es decir sus condiciones salarialesy sus relaciones laborales, así mismo define a la escuela del sistema educativo.
1. Normas y concepciones sociales sobre el trabajo del maestro
Se considera que están esencialmente definidas por elconjunto de reglamentaciones y leyes que rigen jurídica y administrativamente sus derechos y responsabilidades, en ellas se plasman las concepciones dominantes respecto a lo que debe de ser la laboreducativa en un determinado momento histórico, ejemplo en la época vasconcelista, el modelo de maestro respondía al ideal del apóstol del pueblo con una mística casi evangélica de enseñanza. Durantela época cardenista se atribuía al maestro la función política de gestionar la solución de los problemas de la comunidad, enfrentándose al poder político y económico, durante esta se modifico de nuevola norma nacional con otra reforma al articulo 3°: como función principal se asigno al maestro la enseñanza dentro del aula estableciéndose que la política debía quedar fuera de su acción “la escueladel amor”. El maestro no debe ser visto más como un apóstol de la enseñanza, sino como un trabajador con todos los derechos que le corresponde como tal. Los maestros participaban en las movilizacionescomo parte de su lucha por la democratización sindical y mejores condiciones de trabajo, por otro lado se desvalorizan las prácticas pedagógicas de los maestros, por ejemplo, los maestros que solotienen la normal elemental, los que estudian en cursos de capacitación o los de la vieja guardia de la escuela rural mexicana que no tuvieron preparación reconocida como académica.
2. Las normas de...
En este trabajo adoptamos una posición que contradice ciertas interpretaciones prevalecientes sobre la escuela primaria. La escuela comoinstitución esta definida por las características de la sociedad en que existe, en nuestro caso, una sociedad dividida en clases, las condiciones de trabajo del maestro: es decir sus condiciones salarialesy sus relaciones laborales, así mismo define a la escuela del sistema educativo.
1. Normas y concepciones sociales sobre el trabajo del maestro
Se considera que están esencialmente definidas por elconjunto de reglamentaciones y leyes que rigen jurídica y administrativamente sus derechos y responsabilidades, en ellas se plasman las concepciones dominantes respecto a lo que debe de ser la laboreducativa en un determinado momento histórico, ejemplo en la época vasconcelista, el modelo de maestro respondía al ideal del apóstol del pueblo con una mística casi evangélica de enseñanza. Durantela época cardenista se atribuía al maestro la función política de gestionar la solución de los problemas de la comunidad, enfrentándose al poder político y económico, durante esta se modifico de nuevola norma nacional con otra reforma al articulo 3°: como función principal se asigno al maestro la enseñanza dentro del aula estableciéndose que la política debía quedar fuera de su acción “la escueladel amor”. El maestro no debe ser visto más como un apóstol de la enseñanza, sino como un trabajador con todos los derechos que le corresponde como tal. Los maestros participaban en las movilizacionescomo parte de su lucha por la democratización sindical y mejores condiciones de trabajo, por otro lado se desvalorizan las prácticas pedagógicas de los maestros, por ejemplo, los maestros que solotienen la normal elemental, los que estudian en cursos de capacitación o los de la vieja guardia de la escuela rural mexicana que no tuvieron preparación reconocida como académica.
2. Las normas de...
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