trabajo de agresividad infantil

TALLER EN CASA PARA LA PREVENCION DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL.

Que es la agresividad infantil?
La palabra agresividad viene del latín "agredí" que significa "atacar". Implica que alguien está decidido a imponer su voluntad a otra persona u objeto incluso si ello significa que las consecuencias podrían causar daños físico o psíquico (Pearce, 1995).
Buss (1961), define a la agresividad comouna respuesta consistente en proporcionar un estimulo nocivo a otro organismo.
Bandura (1973) dice que es una conducta perjudicial y destructiva que socialmente es definida como agresiva.
Patterson (1977) dice que la agresión es "un evento aversivo dispensando a las conductas de otra persona". Utiliza el termino "coerción" para referirse al proceso por el que estos eventos aversivos controlan losintercambios diádicos.
Para Dollar, Miller, Mowrer y Sear (1939) es una conducta cuyo objetivo es dañar a una persona o aun objeto.
Revisando las diferentes definiciones podemos concluir que la agresividad es cualquier forma de conducta que pretende causar daño  físico o psicológico a alguien u objeto.
Sea diagnosticado que en los alumnos hay altos niveles de agresividad infantil, para esto sehan realizado varias actividades en el aula de clase, pero también es necesario que en casa se realicen una serie de intervenciones que logren modificar esta conducta agresiva en nuestros alumnos para esto se ha pensado en realizar este taller el cual nos puede servir de guía.
1. Introducción al tema:
La convivencia en las aulas es un área educativa del máximo interés en la EducaciónPrimaria. El contexto de las relaciones con iguales y la amistad es considerado vital para un desarrollo normal y saludable, pues es insustituible en cuanto las oportunidades que proporciona de aprender y ensayar importantes habilidades cognitivas, lingüísticas, y socioemocionales, suponiendo pues un importante motor del desarrollo, en niños y niñas. La escuela, y la vida en el aula en el grupo de igualesofrece importantes oportunidades de aprender usos y estrategias hábiles de interacción social que lleven a la aceptación y reconocimiento de los compañeros, compañeras y profesorado. Ser aceptado y tener una buena reputación entre los compañeros supone una precondición para desarrollar ajuste y adaptación escolar y social. Se han descrito importantes perjuicios, que conducen a la inadaptación,para los niños y niñas rechazados por sus iguales.
2. Realizar cuestionario de exposición a la violencia verificar resultados.
Es muy importante que responda el cuestionario de la manera más honesta posible y que lo reenvié diligenciado a la docente.
Usted de este test podrá encontrar los niveles en que su hijo se encuentra expuesto a la violencia, cuando los niños y niñas se encuentran expuestosa ella es más posible que aprendan este tipo de conductas, por imitación o adaptación al medio. Esto se diagnosticara a partir del test
3. Tratamiento a la conducta agresiva
Tratar la conducta agresiva no implica simplemente su reducción o eliminación, sino que también es necesario fortalecer comportamientos alternativos a la agresión. Por lo tanto hablar de cómo tratar la agresión, resultaimprescindible hablar también de cómo incrementar comportamientos alternativos. Son varios los procedimientos con que se cuenta para ambos objetivos, entre ellos tenemos a:
5.1 Procedimientos para controlar antecedentes
Los antecedentes se refieren a factores de la situación inmediata que se produce antes de que el niño emita la conducta agresiva. Se puede controlar los antecedentes eliminando lapresencia de estímulos que desencadenan este tipo de conducta. Por ejemplo en casa, no dejando por mucho tiempo solos a dos hermanos cuando suele ocurrir que uno de ellos suele agredir al otro.
También se puede facilitar la emisión de comportamientos alternativos a la agresión exponiendo al niño a modelos que tengan prestigio para el, manifestando conductas alternativas a la agresión. Y no solo...