trabajo de alfavetizacion

Trabajo practico nº 4
Escenas de lectura!!
Esta situación de lectura comienza cuando la docente propone empezar a leer algún libro de todos los que trajo.
Docente: Traje estos libros para leerlespero hoy seleccioné en especial uno, “Cuentos en tren”, de Laura Devetach. Ahora les voy a pedir que lo busquen así puedo leerlo dentro de un ratito. ¿Dónde les parece que dice “Cuentos en tren”?Evelyn: Acá (señalando la ilustración de El tren de los martes).
Malena: Acá (señalando la misma ilustración que Evelyn).
Docente: A ellas les parece que dice acá (mostrando la tapa de El tren de losmartes). A ver Juan, ¿qué decís vos? ¿Dónde dice “Cuentos en tren”?
Juan: Acá (señalando la ilustración en la tapa de Cuentos en tren).
Docente: ¿Por qué te parece que ahí dice “Cuentos en tren”? (Juanno responde).
Santiago: “Cuentos” como “cueva”.
Docente: Qué les parece si les escribo “cueva” a ver si los ayuda a pensar en “cuentos”. (La docente escribe CUEVA)
Santiago: Acá, porque empiezacon la “cu” ( refiriéndose a C y señalando con el dedo el título Cuentos cortos, medianos y flacos).
Docente: ¡Ah!, a Santiago le parece que dice acá (señalando globalmente el titulo Cuentos cortos,medianos y flacos) ¿Qué pensás Juan?
Juan: Acá dice (señalando con el dedo todo el título de Cuentos en tren).
Docente: ¿Y por qué te parece?
Juan: Porque este tiene tren (señalando Cuentos en tren)y este no (señalando Cuentos cortos, medianos y flacos).
Evelyn: ¡Dos tienen un tren! ( refiriéndose a las imágenes)
Docente: ¡Bueno, ya que dos tienen un tren vamos a tener que mirar en otra cosapara encontrar el que estamos buscando!
Evelyn: ¡En las letras!
Docente: ¿Y en qué nos podemos fijar en las letras?
Santiago: Este (mirando la tapa de Cuentos cortos, medianos y flacos)
Evelyn: No,acá no dice (mirando el libro que tiene Santiago).
Malena: Éste no tiene tren (señalando la ilustración de Cuentos cortos, medianos y flacos). Docente: ¿Por qué no dice, Evelyn? (Evelyn sonríe y...