trabajo de amjogaor para soto

3. Características del aprendizaje motor.
Muñoz (1998): Dice que el objetivo de una respuesta es el entorno que pasa hacer “un regulador” a medida que el modelo del movimiento es adaptado a dicho objetivo. Esto quiere decir que toda respuesta motriz debe ser organizada de acuerdo con las características y exigencias del entorno, en donde el organismo reacciona de manera refleja a los estímulosrecibidos para tener de manera efectiva un control motor.
Produce cambios relativa mente permanente en el comportamiento.
Existe un cambio en la conducta del individuo.
Es relativa mente permanente.
Resulta de la práctica y experiencia.
Involucra los procesos en el sistema nervioso central.
No es directa mente observable.
Se infiere del mejoramiento/cambio en el rendimiento/comportamiento.
Esdirecta mente observable.
Por naturaleza es más temporero.
Varía según muchas variables que no afectan el aprendizaje.

















4. Características del desarrollo motor.
Es el conjunto de cambios y transformaciones motrices que un individuo experimenta durante su vida como resultado del proceso de crecimiento, maduración y aprendizaje.
1 mes: Es capaz de enfocar objetos hasta cierta distanciade distancia.
2 mes: Es capaz de levantar la cabeza por si sola durante más tiempo cuando esta acostada/o boca abajo. “ya puede mantener la cabeza recta por un tiempo”.
3 meses: Al tumbarse boca abajo ya es capaz de utilizar sus brazos como apoyo y levantar total mente la cabeza.
4 meses: Ya puede mantenerse sentado.
5 meses: Tiene cada vez mayor fuerza en las extremidades.
6 meses: Utiliza losmiembros para moverse, rodando hacia atrás y hacia delante.
8 meses: Tiene más fuerza y control sobre sus movimientos, que utiliza para explorar y satisfacer su curiosidad por el mundo, lo que es más frecuente esta etapa.
10 meses: Se sienta sin ayuda y por su propia iniciativa.
12 meses: Comienza a caminar agarrado de las manos.
14 meses: Puede comenzar a der sus primeros pasos y caminardistancias cortas.
16 meses: ¡Ya camina! Ya se sienta y se levanta cuando quiere.
18 meses: Como se establece el equilibrio, comienza a correr, a caminar y saltar hacia tras, paro aun así lo hace con los dos pies.
24 meses: Sube escaleras sin ayuda.









Contenido
Introducción 1
Objetivos 2
Objetivosgenerales………………………………………………………….2.1
Objetivos específicos ……………………………………………………….2.2
¿cuáles son las características del aprendizaje motor? 3
¿Cuáles son las características del desarrollo motor ? 4
Hacer una síntesis de los modelos pedagógicos 5
¿ si los modelos pedagógicos tienen influencia en el aprendizaje del desarrollo motor? 6
Conclusión…………………………………………………………………………7
Referencias………………………………………………………………………...8


















1. Introducción
La finalidad deeste trabajo es que se ordenen los principales puntos de vista que en nuestra época han dado sobre la escuela y la educación, su objetivo es sistematizar las críticas a la escuela en el pensamiento contemporáneo. Hay que comprender que los modelos son construcciones mentales, pues casi la actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentidoconstruir desde estas visiones estructuradas procedimientos para la enseñanza; no pretendiendo dar respuesta a todo ya que esto solo se limita a intentar valorar y buscar a través de estas las posibilidades de globalizar las aportaciones de los distintos autores. El propósito de los modelos pedagógicos, no ha sido describir ni penetrar en la esencia misma de la enseñanza, sino reglamentar ynormativizar el proceso educativo, definiendo ante todo que se debería enseñar, a quienes, con que procedimientos, a qué horas, bajo que reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos.



















7. Conclusión
Dentro de este trabajo se pudo rescatar un poco de lo que son modelos pedagógicos y como han venido...