trabajo de análisis y reflexión crítica


Universidad Católica de la Santísima Concepción
Pedagogía en Educación General básica
Facultad de educación







“El profesorado y el desarrollo curricular: tres estilos de hacer escuela”







Nombre: Denise Paredes AranedaFecha: 13 de diciembre de 2012
Profesor: Ricardo González Méndez
Asignatura: Teorías Curriculares
1. Desde su mirada como futuro(a) profesor(a) y de acuerdo al texto ¿Qué aspectos resalta como mejorables del enfoque técnico, de modo que impacte positivamente en lacalidad de la educación chilena?

Como pude apreciar en el texto al profesor(a) solo le importa el cómo hacer lo que le dicen, pero no se pregunta el porqué y para qué de las cosas, sin duda es un gran error ya que el profesor(a) debe conocer las distintas herramientas educativas que puede utilizar en su quehacer pedagógico y el objetivo de cada uno de estos, para así el pueda seleccionar lamejor de acuerdo al contexto educativo en el cual se encuentre.
El profesor(a) debe ser un agente activo en la elaboración del currículo (debe verlo solo como una propuesta orientadora y no como una obligación que tienen que cumplir) ya que ellos al no estar involucrados no se sienten responsables por su que hacer pedagógico, y solo le va interesar hacer lo que le digan y no que todos aprendan deuna manera adecuada.
Como se puede apreciar también en el texto, al profesor(a) solo le va interesar pasar los contenidos que le indican, o peor aún lo que el libro de texto le indica sin darse cuenta de que no puede estar utilizando el método correcto, ya que para ellos piensan de que mientras hagan lo que le dicen o le plante el libro de texto va a estar bien.
Para que se pueda corregir todoslos errores que he mencionado anteriormente, creo que el profesor(a) en primer lugar no debe quedar al margen de la elaboración del currículo, por el contrario el debe ser una agente activo; en segundo lugar creo el profesor(a) debe estar abierto al cambio que necesita su quehacer pedagógico y por su puesto debe darse cuenta que debe adecuar su accionar pedagógico de acuerdo al establecimientoeducacional en el que se encuentre, preocuparse de que todos sus alumnos aprendan (aprender a aprender) y no solo algunos; todo esto sin duda conllevara a una mejor calidad de educación, la cual es proporcionada a los niños y jóvenes de nuestro país.
Para finalizar me gustaría añadir que el profesor debe estar constantemente reflexionando sobre su práctica pedagógica (autoevaluarse) y ademásaprender a trabajar de una manera colaborativa, junto con esforzarse por actualizarse tanto lo que respecta a los contenidos como didácticamente.

2. De acuerdo a lo señalado en el texto respecto del “estilo práctico”, señale qué aspectos se pueden asociar a él al marco para la buena enseñanza (MBE) que contribuirían a una buena implementación curricular.

El estilo práctico, como se puede apreciaren el texto, se caracteriza porque el profesor se interesa ya no solo del como, sino también del porqué y para que, intentando evitar el hacer por hacer y reconociéndose como una figura clave dentro de la elaboración del curriculum o por lo menos lo va a redefinir en función del contexto educativo
Esto se puede relacionar con el marco para la buena enseñanza según sus cuatro dominios: preparaciónde la enseñanza, creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes y responsabilidades profesionales ya que en este sentido, y según el texto vemos que le profesor no se caracteriza por utilizar un esquema rígido, al contrario es flexible y está dispuesto al cambio, por lo tanto se encarga de diseñar las actividades de enseñanza según...