trabajo de beto creacion de carrera

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, DEPTO DE PEDAGOGÍA
SECCION DEPATAMENTAL DE RETALHULEU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULAR -- E 126.2 --
DOCENTE: LIC. CÉSAR ALBERTO ALVARADO MORALES





“ELABORACIÓN DE UN DISEÑO DE CARRERA”





LICENCIATURA SECCIÓN “A”
EQUIPO DE TRABAJO No. 10








Retalhuleu, 01 dejulio de 2012

ÍNDICE



























INTRODUCCIÓN

Partiendo del hecho que a cada alumno y en general a cada persona le es más fácil aprender de un modo distinto, consciente o inconscientemente cada persona utiliza un modo de aprender diferente, al momento de leer, escuchar o simplemente observar algún evento, esto nos indica que debieran de existir por lo tanto, formas o estrategiasestablecidas para el aprendizaje.

Por lo anterior, el siguiente trabajo de investigación muestra algunos criterios de clasificación de Estrategias o Estilos de Aprendizaje, cada uno de ellos podría a bien adaptarse a las necesidades del docente y alumnos, al docente para el conocimiento y correcta aplicación del método de enseñanza, y al alumno para poder optimizar sus habilidades al momento deaprender. En este trabajo también se muestran los conceptos necesarios para comprender mejor el tema presentado y algunas dificultades que tanto maestro como alumno podrían encontrar al momento de implementar dichas Estrategias.


PRESENTACIÓN
El actual sistema educativo de Guatemala es una miscelánea de las distintas concepciones que grandes pedagogos de diversas nacionalidades han aportado almundo, ideas que no han sido desaprovechadas, pues si se estudia detalladamente el actual Currículum Nacional Base es posible darse cuenta que existen extractos de la mayoría de postulados que se mencionan mas adelante en este documento.

Durante la realización de esta investigación, el futuro licenciado, cual crisálida, se empieza a formar como investigador en el campo de la enseñanza, perolo más importante es que se valla abriendo paso en las distintas formas de ver educación que en el venir de los tiempos ha existido. Para eso se ve en la necesidad de recurrir a una amplia gama de documentos, lo cual más adelante le es de mucho provecho en la carrera de la Licenciatura en Pedagogía en Administración Educativa de la Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala.

Bien lodijo el célebre escritor y ensayista francés Michel Eyquem de Montaigne: “El estudiante no es un recipiente que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender”, por eso se le llama a la reflexión a usted apreciable amiga y amigo, instándole a que empiece ya a prender la llama de la sabiduría mediante la lectura diaria, y de esa manera tener una vida más “iluminada”.

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”Diagnóstico inicial
Diagnóstico es una palabra que tiene su origen etimológico en el griego y más aún en la unión de tres vocablos de dicha lengua. En concreto, es un término que está formado por el prefijo diag- que significa “a través de”; la palabra gnosis que es un sinónimo de “conocimiento”, y finalmente el sufijo –tico que se define como “relativo a”.
Un diagnóstico es aquello que, en elámbito de la medicina, está vinculado a la diagnosis. Este término, a su vez, hace referencia a diagnosticar: recabar datos para analizarlos e interpretarlos, lo que permite evaluar una cierta condición.
“el diagnóstico tiene que ver con la elaboración y contrastación de modelos explicativos y predictivos del desarrollo individual. Estos modelos representan relaciones entre variables que precisan serevaluadas. La evaluación de variables forma parte del proceso diagnóstico, pero en absoluto puede asimilarse diagnóstico a evaluación”.
Contexto social
Retalhuleu se encuentra situado en la región Sur Occidental de Guatemala. Limita al Norte con Quetzaltenango, al Sur con el Océano Pacífico, al Este con Suchitepéquez; y al Oeste San Marcos y Quetzaltenango. La cabecera departamental se...