Trabajo De Campo En Escuela Especial

INTRODUCCIÓN


El presente trabajo muestra una estructura temática de lo que es el trabajo en el campo de la educación especial, el mismo se desarrollo implementando como primordial herramienta la observación y entrevista con los miembros de la institución educativa, teniendo en cuenta las guías de trabajo anteriormente realizadas. Pero para llevar a cabo el mismo nos planteamos losorígenes de la educación especial, las perspectivas de trabajo visibles, y los modelos didácticos presentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, como así la intervención educativa que brinda una institución a personas con capacidades diferentes.

Para la realización del trabajo nos apoyarnos en los pilares de un paradigma de crecimiento, un modelo socio criticó, y de aquelloslineamientos que se prescriben dentro de la ley de educación 26.206. Consideran puntualmente el marco teórico trabajado en clases de Practica II, donde surgió la iniciativa de realizar un trabajo de campo.
A continuación se describen las características de la ESCUELA ESPECIAL SIMOCA DR. DARDO MOLINA y las respectivas observaciones centradas en: la institución, su parte edilicia, recursos materiales,recursos humanos y su organización, horarios escolar, el aula, ni observación de clases), relevamiento de documentación de la que la escuela disponga y pueda facilitar.






UBICACIÓN DE LA ESCUELA

La escuela especial Dr. Dardo Molina, esta ubicada en la ciudad de Simoca, Provincia de Tucumán.

ORGANIZACIÓN
La misma esta organizada en dos turnos.
El turno mañana en el cualfunciona la educación primaria, y el turno tarde donde se brinda el servicio integral de educación secundaria y de adultos mayores



OBSERVACION DE LA INSTITUCION ESCOLAR

ESPACIO FISICO Y RECURSOS MATERIALES
Al ingresar a la escuela lo primero que se observa un portón, luego nos encontramos con un pasillo, en el cual a su izquierda esta presente la sala de directores, docentes y gabinete consus respectivos baños, a continuación se observa un pequeño patio, donde se encuentra el mástil y un juego (un tobogán), a su derecha los baños e izquierda una galería con un paso mano adosado a una pared.
En la parte izquierda del patio se encuentra la cocina, el comedor , continuando se vuelve observar un portón que divide las cinco aulas del patio anterior.
En el sector donde están lasaula hay un pequeño patio y a su alrededor hay pequeños espacios verdes.
Podríamos describir que en tanto el patio de juego como las aulas, son reducidos.
Las aulas cuentan con pizarrones, un armario, bancos apropiados para la comodidad de ellos mesas y sillas, como asi también poseen una buena iluminación, ventanas de un tamaño considerable por donde ingresa luz, incluso poseen ventiladores,colchonetas, y una gran cantidad de materiales lúdico y didácticos .
El comedor de la escuela es apropiado para la cantidad de alumnos. Posee mesas, sillas, televisores, con una iluminación adecuada y esta el mismo conectado con la cocina.
La cocina cuenta con microondas, heladera, cocina, horno, y sus respectivos utensilios.
El patio de juego únicamente posee un tobogán y un espacio conun verde césped.
Así también están presente los espacios donde se dictan los talleres de:
 Taller de Cocina espacio apropiado pero falta de instalaciones para desarrollar las actividades de dicho taller.
 Taller de agrotecnico: dictado en un aula donde en el mismo desarrollan un pequeño vivero. El mismo se desarrolla en el aula por que el espacio donde se desarrolla la misma no cuenta conla comodidad necesaria en los días de calor, como ser un techo donde puedan resguardarse de los rayos del sol, que hay en estos días.
 Taller de carpintería: poseen la maquinaria necesaria para llevar a cabo el mismo, como sierras, lijas, entre otras.

DISTRIBUCION DEL TIEMPO ESCOLAR
Los horarios en que los alumnos ingresan en las inmediaciones son correspondientes a cada turno.
En el...