trabajo de campo escuela

LA INSTITUCIÓN: Es sinónimo de
Organización social: cuenta con un sistema de normas. Las normas expresan valores. Los valores se formulan en leyes escritas. Es lo instituido, según Lidia Fernández1

Según G. N., Fischer, Es lo que da comienzo, lo que establece, lo que forma. Las instituciones poseen un valor fundador con relación al sistema social, mientras que las organizacionesconstituyen aplicaciones diversas de estos principios. Son formaciones específicas de las relaciones sociales y humanas.2

Así podemos decir que una Institución educativa es una organización social y como tal está circunscripta, influenciada, circundada por el entorno al que pertenece, ese contexto en el que se circunscribe puede ser sincrónico y diacrónico.
Entendiendo lo diacrónico como la continuidadde la historia Institucional, rescatando sus características que le hacen diferenciarse de las otras Instituciones.
Diremos entonces que el Instituto seleccionado por nosotras para realizar las prácticas educativas es la Escuela Bélgica , fue creada el 2 de noviembre de 1906 , por expdte n° 46.435 en el Dpto de Anta ,siendo luego trasladada a Salta Capital, ubicándola en un viejo edificio debarrio Vélez Sarsfield ,conocido como la chanchería.
" ".Luego en el año 1952 se construye el actual edificio ,en calle Ituzaingó n° 1002.
En 1964 es apadrinada por el cónsul de Bélgica. Se produce en el mismo año la visita de los Reyes Balduíno y Fabiola, quienes llegaron a la ciudad de Salta en visita privada .En la oportunidad, a través de su cónsul, efectúa la donación de un subsidio, que fueutilizado para la construcción de un aula.
En esos años, la concurrencia de los alumnos era muy elevada, llegando a contar con veintidós secciones de grado. Con el correr del tiempo se contrae un poco la matrícula sufriendo una notable merma, que llegó incluso a cerca de 450 incluidos los jardines de Infantes.
En el año 1999 se construye en terreno adyacente el local del Nivel inicial, siendoinaugurado en el mismo año para beneplácito de la comunidad, contando actualmente con tres salas de cinco años, una a la mañana y dos a la tarde.
En el período de transición de la implementación de la Ley Federal de Educación, la escuela recuperó su rol protagónico, instalando su imagen fortalecida nuevamente en el medio en el que desarrolla su labor.
Actualmente, en el marco de latransformación, la escuela ha sufrido cambios sustanciales , que exigen más el compromiso de padres , directivos ,docentes, alumnos y comunidad en general .También innovó en materia curricular ,en el marco de la flexibilización que otorga el Diseño Curricular ,al incorporar la enseñanza de Inglés y computación. Cuenta también con dos secciones pertenecientes al tercer ciclo .Desde 1967 ,comparte el edificio conel Colegio secundario Juan Pablo II, de orientación comercial, con quien lleva a cabo proyectos educativos conjuntos ,como una manera de limar diferencias que surgen de los problemas cotidianos que generan el compartir mobiliario y otros recursos .
La escuela tiene como padrinos al club Mitre, como así también a los Reyes de Bélgica.
El contexto sincrónico, nos permite ver como se encuentra enla actualidad la Institución.
Para hacer un reconocimiento de este contexto, hemos optado por trabajarlo de acuerdo a las dimensiones que están presentes en una institución.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA.
Es aquella que se refiere a las cuestiones administrativas, considerando los recursos financieros y humanos y los tiempos y espacios disponibles. La administración es una herramienta de gestióndel presente y un instrumento de futuros deseables.
Los docentes trabajan por áreas, por proyectos y por Unidades ad-hoc como en el caso de la comisión organizadora de la biblioteca escolar , conformada por docentes que planificaron actividades específicas para estimular el uso de los textos para una práctica permanente de la lectura tanto de docentes como alumnos.
En el trabajo por área los...