Trabajo De Campo Rural
Páginas: 11 (2587 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
TRABAJO DE CAMPO
DIMENSION TEMPORO-ESPACIAL
ESPACIO CURRICULAR: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CARRERA: PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA 2º AÑO
INSTITUCION: ESCUELA NORMAL TTE. GRAL. JULIO. A. ROCA
CICLO LECTIVO: 2012
AUTORES:
INDICE:*INTRODUCCIÓN
*DISEÑO
*CRONOGRAMA
*MARCO TEÓRICO
*ANÁLISIS DE DATOS
*CONCLUSIONES
*ENTREVISTA
*BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
La Escuela nº 29 Manuel Aldonate de El Cercado, Monteros Tucumán surgió como una necesidad de los vecinos que reivindicaban el derecho de sus hijos a tener unaescuela. La misma comenzó a funcionar en la localidad de oran (zona vecina del El Cercado) en una casa que perteneció a la familia Pérez a orilla del arrollo el tejar, en mayo de 1908, siendo su directora la Srta. Isabel Morengli.
En la actualidad la escuela se encuentra ubicada a orilla de ruta 325, Km. 5 de la ciudad de Monteros, sombreada por altísimos pinos, en unterreno donado por el Sr. Juan Andrés Olmos, un vecino del lugar.
La institución cuenta con diez aulas, una dirección, una secretaria, una cocina, un comedor, baños para el personal y para alumnos, galería, un playón, una cancha de basketball, una de fútbol y en la parte posterior amplio terreno para recreación. Actualmente se construyo una sala, un laboratorio y baños. Además aunhay obras en construcción.
La escuela cuenta con un nivel inicial, primario y secundario en total los alumnos son 180
Tiene dos turnos a la tarde y a la noche. A la tarde tiene nivel inicial, primario y secundario. Tanto el nivel inicial como el primario ingresan a la institución a hs 14:00 y se retiran a hs 18:00, mientras que el nivel secundarioingresa a hs 12:50 y se retiran a hs 18:30. El turno noche tiene solamente nivel secundario en el cual asisten personas que quieren completar sus estudios.
En el año 2004 se le asigno el nombre a la escuela. Un año mas tarde se incorpora el la misma el nivel medio.
La organización escolar se refiere al sistema de funcionamiento que adopta unainstitución. Cada escuela toma decisiones en relación a su organización, con el objetivo de imprimir a las actividades un sentido funcional, mediante el mayor conocimiento y una mayor graduación de los fines, así como una articulación más productiva de los elementos y recursos con que esos fines pueden ser perseguidos y alcanzados.
Como futuros docentes son muchas las preguntasque nos planteamos con respecto a nuestro porvenir, a cómo desenvolvernos dentro de las instituciones. Creemos que es necesario conocer más de cerca el funcionamiento de las instituciones. Para lograrlo decidimos investigar el funcionamiento del nivel medio de la escuela nº 29 Manuel Aldonate de El Cercado y profundizar en la comprensión de las decisiones institucionales en relación a laorganización del tiempo y el espacio. Nos proponemos indagar sobre el modo como la institución organiza estos aspectos, que son estructurantes de la organización escolar, y analizar si las decisiones tomadas en relación a ellos es funcional a las necesidades de la escuela.
La investigación se basará en el paradigma interpretativo ya que nuestro objetivo es comprender y conocer la organización temporo-espacial en relación a una realidad y un contexto particular.
DISEÑO
TEMA: La dimensión temporo-espacial
PROBLEMA:
Conocer la organización de tiempo y espacio y su relación con las necesidades de la escuela media
OBJETIVOS...
DIMENSION TEMPORO-ESPACIAL
ESPACIO CURRICULAR: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CARRERA: PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA 2º AÑO
INSTITUCION: ESCUELA NORMAL TTE. GRAL. JULIO. A. ROCA
CICLO LECTIVO: 2012
AUTORES:
INDICE:*INTRODUCCIÓN
*DISEÑO
*CRONOGRAMA
*MARCO TEÓRICO
*ANÁLISIS DE DATOS
*CONCLUSIONES
*ENTREVISTA
*BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
La Escuela nº 29 Manuel Aldonate de El Cercado, Monteros Tucumán surgió como una necesidad de los vecinos que reivindicaban el derecho de sus hijos a tener unaescuela. La misma comenzó a funcionar en la localidad de oran (zona vecina del El Cercado) en una casa que perteneció a la familia Pérez a orilla del arrollo el tejar, en mayo de 1908, siendo su directora la Srta. Isabel Morengli.
En la actualidad la escuela se encuentra ubicada a orilla de ruta 325, Km. 5 de la ciudad de Monteros, sombreada por altísimos pinos, en unterreno donado por el Sr. Juan Andrés Olmos, un vecino del lugar.
La institución cuenta con diez aulas, una dirección, una secretaria, una cocina, un comedor, baños para el personal y para alumnos, galería, un playón, una cancha de basketball, una de fútbol y en la parte posterior amplio terreno para recreación. Actualmente se construyo una sala, un laboratorio y baños. Además aunhay obras en construcción.
La escuela cuenta con un nivel inicial, primario y secundario en total los alumnos son 180
Tiene dos turnos a la tarde y a la noche. A la tarde tiene nivel inicial, primario y secundario. Tanto el nivel inicial como el primario ingresan a la institución a hs 14:00 y se retiran a hs 18:00, mientras que el nivel secundarioingresa a hs 12:50 y se retiran a hs 18:30. El turno noche tiene solamente nivel secundario en el cual asisten personas que quieren completar sus estudios.
En el año 2004 se le asigno el nombre a la escuela. Un año mas tarde se incorpora el la misma el nivel medio.
La organización escolar se refiere al sistema de funcionamiento que adopta unainstitución. Cada escuela toma decisiones en relación a su organización, con el objetivo de imprimir a las actividades un sentido funcional, mediante el mayor conocimiento y una mayor graduación de los fines, así como una articulación más productiva de los elementos y recursos con que esos fines pueden ser perseguidos y alcanzados.
Como futuros docentes son muchas las preguntasque nos planteamos con respecto a nuestro porvenir, a cómo desenvolvernos dentro de las instituciones. Creemos que es necesario conocer más de cerca el funcionamiento de las instituciones. Para lograrlo decidimos investigar el funcionamiento del nivel medio de la escuela nº 29 Manuel Aldonate de El Cercado y profundizar en la comprensión de las decisiones institucionales en relación a laorganización del tiempo y el espacio. Nos proponemos indagar sobre el modo como la institución organiza estos aspectos, que son estructurantes de la organización escolar, y analizar si las decisiones tomadas en relación a ellos es funcional a las necesidades de la escuela.
La investigación se basará en el paradigma interpretativo ya que nuestro objetivo es comprender y conocer la organización temporo-espacial en relación a una realidad y un contexto particular.
DISEÑO
TEMA: La dimensión temporo-espacial
PROBLEMA:
Conocer la organización de tiempo y espacio y su relación con las necesidades de la escuela media
OBJETIVOS...
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