Trabajo De Campo Sexualidad Infantil

Trabajo de Campo:
La Sexualidad Infantil
(Campo centrado en el Nivel Inicial)

Alumna: Bahton, Verónica
Profesor: Impellizieri, Marcelo
Carrera: Profesorado de Educación Inicial
Institución: I.E.S Juan B. Justo
Ciclo lectivo: 2011

Índice
Introducción………………………………………………………………………3
Entrevista a una docente de Sala de 5 años…………………………………..5
Marco teórico……………………………………………………………………15Conclusión personal…………………………………………………………….38
Apéndice…………………………………………………………………………39
Bibliografía……………………………………………………………………….40

Introducción
El concepto de sexualidad infantil que consideramos hoy en día en nuestra cultura, es producto de una construcción histórica y social. Para dar cuenta de este proceso de construcción, resulta relevante describir en líneas generales, cómo fue evolucionandoeste concepto.
A principios del siglo XV, la noción de privacidad era inexistente: todos los miembros de la familia, incluso varias familias, convivían en un mismo espacio; en tanto, los niños observaban “naturalmente” los actos sexuales de los adultos. Asimismo, existían abusos de los segundos hacia los primeros. Estos abusos, como es de suponer, les dejaban secuelas a nivel emocional. Noobstante, debido a la consideración del niño como ser socialmente inferior a los adultos y a la ignorancia respecto del tema, estos abusos no eran tomados en cuenta, ni siquiera como en carácter de tales.
Entre el siglo XVI y XIX, a raíz de los cambios acontecidos a nivel social y económico, las familias debieron desplazarse a lugares distintos de los cuales trabajaban. Los espacios donde dormíanquedaron separados de los que se alimentaban, en tanto, las relaciones sexuales comenzaron a efectuarse bajo puertas cerradas. Con la llegada del Puritanismo, el acto sexual como independiente del procreativo empezó a verse como algo pecaminoso. Los padres educaban a sus hijos para que sean seres “recatados”: les enseñaban cómo debían tapar su cuerpo y a avergonzarse del mismo. Los órganos sexualescomenzaron a ser denominados con nombres diferentes a los verdaderos, como por ejemplo: “las partes bajas”.
Durante el siglo XIX, los padres comenzaron a temerle a la práctica de la masturbación por parte de sus hijos, tras considerarla como una posible causante de numerosas y peligrosas enfermedades tales como la tuberculosis, y hasta la epilepsia. Bajo la influencia de la literatura romántica, loque respecta a las prácticas de la sexualidad infantil y a su concepto en sí mismo, fue “apaciguándose”: los padres comenzaron a ver a sus niños como seres inocentes y asexuados que necesitaban de su protección.
Entre el año 1930 y 1950 se produce un descenso en lo que respecta a la severidad de las sanciones hechas a los niños por la práctica de sus juegos sexuales. En 1950 los padres comienzana hablar con sus niños acerca de sus intereses sexuales. Algunos padres pudieron aceptar parcialmente la idea de la normalidad de las prácticas sexuales de los niños, así como su curiosidad y sus deseos de explorar sus propios cuerpos.
En lo que respecta a la comprensión de las décadas del ’70 y ’90, a raíz del aumento de los se embarazos adolescentes no deseados, los abusos sexuales, y el SIDA,se “hizo evidente”, la necesidad de proteger a los niños, en tanto seres “inocentes”, de los peligros existentes. Y al mismo tiempo en que se explicita verbalmente al sexo como algo peligroso, fueron yendo en aumento las producciones televisivas en donde las prácticas sexuales se muestran como intrigantes y placenteras, situación que permanece hasta la actualidad.

Entrevista a una docente deNivel Inicial
A continuación se expone una entrevista realizada a una docente que tiene a cargo un grupo de niños de 5 años. Las preguntas fueron formuladas en base a los ejes que aparecen subrayados. Luego de finalizada la misma, se toman como referencia estos mismos ejes y algunas de las respuestas de la docente para analizar según varios autores cuestiones concernientes a lo que es la...