trabajo de campo

Pedagogía.
2013.
1ro 1ra.
Profesorado de Educación Primaria.
Adolfina Marlene Lezcano.
Bz.marlene@hotmail.com.
Introducción.
El objetivo de esta propuesta es que los chicos imaginen el mundo que hubo alrededor del objeto cuando aun no formaba parte del museo. Al momento de la visita, cuando encuentren ese objeto en el contexto del museo no será un objeto más, sino aquel con el queestablecieron una relación más familiar, al que crearon una historia, un sentido, una vida. Los chicos habrán hecho “hablar” a ese objeto y seguramente habrán surgido infinidad de preguntas y querrán conocer sus respuestas, si es que las tiene. Para esto, el museólogo será un informante clave en el momento de la visita, ya que será el encargado de provocar el encuentro entre ese objeto trabajado en elaula de la escuela y el objeto de la exhibición.

Visita al Museo Histórico – Ensenada.
El día 26 de junio alumnos de 6to grado de la ciudad de ensenada visitaron el museo del Fuerte Barragán. Al bajar del micro los alumnos se agruparon junto con su maestra, la visita transcurre aproximadamente a las 9:00hs de la mañana.
Antes de ingresar al museo los alumnos se dividieron en tres grupos aligual que nosotras, el primer grupo de chicos y estudiantes del I.S.F.D. ingresaron a la Sala Funcional acompañados de su maestra, el segundo grupo accedieron a la Sala Invasiones Inglesas acompañados del museólogo y el último grupo se incorporo a la Sala de Antigüedades acompañados por la guía.
Un grupo ingreso a la Sala Funcional, allí se encontraron con mapas antiguos, actuales, también unamaqueta del Fuerte, allí los chicos se encontraron con actividades a realizar (preguntas sobre las imágenes del mapa y maqueta), pero el lugar no contaba con elementos necesarios, es decir, sillas, mesas, materiales didácticos, los espacios eran súper reducidos por el cual no se llegaba a un total esparcimiento y a una buena observación.
Una vez incorporados en la Sala Funcional, los alumnos dancomienzo leyendo las preguntas de la “Hoja de visita”, y se divierten buscando la respuesta correcta, en un momento la maestra pregunta: - ¿Qué diferencia hay entre todos los mapas?
Un alumno le contesta: - Porque algunas son más viejas que las otras, otro alumno dice: - porque algunas son más grandes que las otras.
Luego todos los alumnos y estudiantes del I.S.F.D. se agruparon en un sologrupo e ingresamos a la Sala Invasiones Inglesas, ahí observamos mayor interés por parte de los alumnos porque en ese lugar se encontraron con bolitas de plomo, un ancla, un cañón de madera, armas antiguas, etc., lo que le hacía a esto más interesante para los chicos era la forma que el museólogo contaba las historias de cada objeto.
Después de observar las mayorías de las salas, todos salimos afuerapara contemplar el Fuerte Barragán pero los chicos se esparcieron, subían a los cañones y corrían por todos lados.
Pero aquí surge nuestro rol y la idea de intervención como inherente al acto educativo. Como menciona Antelo “Notas sobre la incalculable experiencia de educar” (…) para que allá educación tiene que haber una especie de voluntad de influenciar, provocar, impactar al otro. Unaintencionalidad. Es decir, la educación es un acto, una acción que unos seres ejercen sobre otros con un propósito. Que parte, pero no se agota en la transmisión de conocimientos.
La visita llego a su fin a las 11:00 de la mañana, los chicos se despidieron y subieron al micro. Luego de finalizar la visita todas las estudiantes nos reunimos para tener una charla con la guía respecto al museo.
Losencargados de coordinar con las distintas escuelas y maestras que quieran visitar el museo son dos universitarias y el encargado de provocar el encuentro con los objetos de la exhibición es el museólogo. Ellos son los principales organizadores quienes se encargan de contactarse con las escuelas, coordinar con los maestros y su punto más importante es introducir la palabra “Museo”: qué es, para que...