trabajo de consntrucion del lenguaje

METODOLOGIA:

Se inició con una actividad rompe hielo, la cual consistía en armar algunos rompecabezas por diferentes grupos de niños. Mientras ellas se iban conociendo uno a los otros, y así mismonos fuimos integrando a ellos con una conversación.
Después los invitamos a jugar el lobo feroz para así adquirir más confianza en los niños y niñas.
Enseguida se propuso un juego de roles, el cualconsistía en escoger una rutina de uno de los niños y niñas, En donde nos hicimos participes tomando un papel diferente dependiendo de cada situación.
Luego se repartió un refrigerio; dando unpequeño descanso, una vez finalizado esto se dio una iniciativa a que ellos jugaran por si solos (juego libre).
Retirándonos un poco decidimos observarlos un poco para así analizar sus actividades sin serorientadas por las docentes en formación, finalizando de este modo nuestro encuentro.


ANALISIS:
Durante la actividad pudimos observar que la construcción del lenguaje si se da por la sociedad tal lodemostró Darlon “ya que decía que su mama era una perezosa y solo se levantaba hacer de comer y no saluda ni se despedía del papa”. Y así mismo como lo afirma Bruner "considera el resultado de laexperiencia pedagógicas, tanto formales como informales, a las que se ve sometido un individuo en el curso de su vida. Educación, por tanto, es el resultado global de la influencias familiares,comunitarias, culturales y de formación académica que un determinado grupo humano ofrece a sus miembros”.
Ya que gracias a esta actividad pudimos vivenciar que algunos de estos comportamientos se veninfluenciados por las costumbres que hay a su alrededor como su familia, compañeros de estudio, comunidad en este caso como el de Sebastián “donde nos decía que después de comer su padre mandaba siempre asu hermana a lavar la losa. “
Estas costumbres influyen en la construcción del lenguaje puesto que los niños y niñas adquieren comportamientos y rutinas propias de los padres, hermanos y personas de...