Trabajo De Corin

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Catedra: Supervisión en la Educación




Supervisión en la Educación





Facilitador: Participante:
Cardoza Corín Rada Wenderlyn V-24.064.058



Santa Teresa del Tuy, septiembre de 2015
INTRODUCCIÓN

La Supervisión Escolar, es una de las funciones de laEducación Sistemática y como tal constituye un proceso orgánico y continuo a lo largo del cual se van utilizando adecuadamente los recursos y materiales para alcanzar en forma eficiente los objetivos educativos. La supervisión evita que se pierda este fervor inicial e introducirá a los nuevos docentes en la profesión mediante el uso de nuevos conocimientos, estimulándolos para que no pierdan loshábitos de estudio y el interés.
La función supervisora posee una connotación muy importante en el quehacer educativo de una nación, dándole especial preponderancia a aquellas donde el funcionario a cargo de ella pone su atención sobre las actividades asignadas en documentos, tales como Constitución, Leyes, Decretos y Reglamentos que lo rigen. La supervisión educativa es una necesidad por cuanto deella depende el desempeño de la escuela, con miras a que ésta mejore constantemente, es una forma de ayudar al personal que tiene la responsabilidad de conducir la enseñanza para que realice el trabajo de manera objetiva y científica.







SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Supervisión Educativa es la unidad encargada de desarrollar la supervisión integrada de la educación en los niveles parvulario, básico,medio, superior, educación de adultos y especial, en las áreas Formal y no Formal. Le corresponde:

- Evaluar los programas y proyectos de desarrollo educativo de acuerdo a los criterios de eficiencia, eficacia e impacto.

- Establecer mecanismos de control y evaluación en los procesos técnico-administrativo del sistema bajo su competencia.

- Adoptar técnicas de supervisión orientada a lainvestigación, evaluación y control de los programas y proyectos.
La supervisión escolar tiene como propósito prioritario observar el cumplimiento de la reglamentación administrativa oficial y verificar el correcto desempeño de las labores docentes; de esta manera en la práctica el supervisor escolar se instituye como un experto, ubicado jerárquicamente en la parte superior de la estructura operativa delsubsistema, supuestamente más conocedor de la problemática de las escuelas que quienes la viven propiamente. Esta posición jerárquica se manifiesta al definirlo como un agente capaz de emitir juicios de valor sobre las prácticas cotidianas de un plantel, con base en la "calidad" de formas y documentos administrativamente requisitados.
El Supervisor Educativo representa el líder en los procesos decambios ya que haciendo uso de las diversas bondades que ofrece la psicología opera con una visión de futuro positiva las diferentes acciones a tomar por todos los miembros que conforman la organización.
El Supervisor Educativo no tan sólo debe orientar su acción hacia los procesos administrativos ya que lo pedagógico le permite un mejor acercamiento a la realidad que vive cada escuela y más aúnhacia los miembros que la integran, la visita del líder de cambios al aula de clases no debe ser una estadía superficial; al contrario debe ser muy productiva en donde el líder de cambios innovará en cada una de sus visitas prácticas pedagógicas para compartir con el grupo clase el éxito del proceso. Entonces el aprendizaje significativo juega papel importante ya permite despertar en los sereshumanos potencialidades así como también la capacidad de criticar empáticamente.
ETAPAS DEL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUPERVICION:
Ubicar los Procesos Administrativos de la Institución señalando en cada uno: objetivos, tipos, características, otros aspectos de interés de Planificación, Dirección, Organización y Control.
El proceso administrativo en la escuela considera la administración...