trabajo de curriculo

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
CIUDAD BOLIVAR – ESTADO BOLIVAR
CURSO: CURRICULUM










FACILITADORA: PARTICIPANTE:
LIC. SIRIA GARCIASECCIÓN:”B”

CIUDAD BOLIVAR, MAYO DEL 2013
ÍNDICE
INDICE………………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………
DESARROLLO………………………………………………………………
LA EVALUACIÓN……………………………………………………………
ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN………………………….................
CARACTERISTICA DE LAEVALUACIÓN………………………………
LA EVALUACIÓN COMO UNA CONSTANTE EN EL DISEÑO, DESARRO-
LLO Y ADMINISTRACIÓN DEL CURRICULUM………………………
EVALUACIÓN CURRICULAR…………………………………………….
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA……………………………………………
CARACTERÍSTICA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA…………..
EVALUACIÓN FORMATIVA………………………………………………
EVALUACIÓN SUMATIVA…………………………………………………
EVALUACIÓN POR NORMA………………………………………………
EVALUACIÓN POR CRITERIO……………………………………………CONCLUSIONES……………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………










INTRODUCCIÓN

Todo proceso sistematizado requiere una planificación, en este caso la educación como proceso social no está ajeno a dicha caracterización. El proceso educativo requiere de una previsión, realización y control de los diversos componentes que intervienen en el proceso de implementación ydesarrollo curricular.

Entendiendo el currículo como la plasmación de vivencias de enseñanza-aprendizaje en los sujetos que intervienen en el proceso educativo, se hace necesario caracterizar todos los procesos de evaluación curricular desde una perspectiva global e integrada.

Está orientado al logro de las siguientes capacidades del profesional de la educación:

Analizar las bases teóricasde la evaluación curricular


Conoce el proceso metodológico del diseño curricular









DESARROLLO

¿QUE ES EVALUACIÓN?
Es un proceso sistemático, participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el CurrículoNacional Bolivariano.
La evaluación es un proceso de diálogo, comprensión y mejora (Santos, 1995) que involucra intereses, en el proceso en sí, de sectores con desequilibrios de poder, valores y marcos ideológicos de los participantes por lo que él(la) evaluador(a), como participante del proceso con capacidad de organización estructural, debe asumir un compromiso ético con una evaluación quepermita a todos(as) los(as) participantes interactuar en igualdad, expresar su voz (es decir, sus intereses, sus concepciones, visiones, otros) y ejercer un peso proporcional en la deliberación para la toma de decisiones.

ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN
1. Proceso: la evaluación tradicional se centra en la obtención de un resultado o producto  como objetivo en sí, que es la finalización de laaplicación de una serie de instrumentos-técnicas objetivamente elaborados. Por el contrario, desde una visión crítica,  la evaluación como proceso, es una serie de técnicas-instrumentos orientados por un fin de conocer y mejorar un determinado  objeto-proceso, y que, por tanto, se debe desarrollar en todas las fases de la evaluación, siendo dialéctica la relación entre investigación, reflexión,resultados, acción. Desde esta posición, es más importante el ¿Cómo se obtuvo los resultados? A ¿Cuáles son los resultados?
2. Impacto: en la visión tradicional se asume la evaluación como un proceso objetivo que no tenía un impacto más allá de lo evaluado es decir, era un proceso de implicaciones internas, no obstante con una visión crítica, es vital reconocer el  impacto, directo e...