TRABAJO DE DESARROLLO


“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA Y DEL COMPROMISO CLÍMATICO”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION
“Escuela Profesional de Ciencias de La Comunicación”
INTEGRANTES:
Aguilar Morocho Ana Patricia.
Alvarado Navarrete Ana Paula.
Román Córdova Jenny Paola.
Ruiz Seminario Luis.
Sojo Sócola José David.
Timaná Ojeda Daniel Darwin.
CURSO:
Desarrollo de la Personalidad.
TEMA:
InteligenciaEmocional.
PROFESOR:
Raúl Chunga Purizaca.
CICLO:
II – 2014




INTRODUCCIÓN:
La inteligencia emocional supone mencionar la habilidad de toda persona de conocerse a sí mismo en tanto en cuanto es capaz de identificar sus emociones y las de los que les rodean. Lo cual refiere saber tener empatía con los demás a la hora de resolver conflictos o en cualquier tipo de situaciones adversas buscandosoluciones alternativas.
El concepto de inteligencia emocional se hizo popular a partir del libro publicado en 1995 por Daniel Goleman, “La Inteligencia Emocional”. Esta popularización despertó el interés por estudiar la inteligencia emocional con sus posibles relaciones.
Saloyey y Mayer (1997) definen la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, valorar y expresar emociones conexactitud, la habilidad para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento; la habilidad para comprender emociones y el conocimiento emocional y la habilidad para regular las emociones promoviendo un crecimiento emocional e intelectual.
La inteligencia emocional esta relacionada con diferentes variables, una de ellas es el afrontamiento de estrés.
Ahora bien con mayor detalle les daremos aconocer cada uno de los factores que implican a la inteligencia emocional, así como su definición y la de diferentes autores.










CAPÍTULO I

1. Inteligencia Emocional

1.1. ¿Qué es la Inteligencia?

La inteligencia es el conjunto de todas las experiencias de aprendizaje de todo individuo. Se puede definir de modo más formal diciendo que es la aptitud para adquirir nueva información, paraaprovechar la experiencia y para ajustarse a nuevas situaciones.
Es así que comprende capacidades primarias semejantes como la comprensión de las complejidades del lenguaje y del razonamiento, y el ser capaz de percibir relaciones de espacio y tiempo.
La inteligencia está relacionada con la capacidad de recordar, de hacer asociaciones, y con el proceso de las informaciones de los sentidos.
Cuandoreunimos o asimilamos algo nuevo con algo ya conocido, hemos empezado un acto inteligente que se realiza por completo cuando hacemos alguna adaptación a los nuevos sucesos, es decir, acomodamos nuestra conducta al medio.
Se dice que un niño puede poseer el conjunto mental necesario para responder a situaciones de prueba convencionales, pero encontrarse retrasado en su capacidad de respuesta. Otropuede dar muy buenas respuestas y por ello parecer más inteligente.
En el hombre podemos decir que la inteligencia de una persona viene indicada por la afectividad de su conducta respecto de cómo se adapta a su medio y como lo controla en cierto grado. Las personas son inteligentes o nada inteligentes en diferentes respectos. Algunas tienen buenos talentos, pero utilizan poco su potencial mental.Así pues sus mentes, por decirlo así están probablemente disciplinadas. Algunas personas son inteligentes para tratar con ideas, pero son menos inteligentes para tratar con la gente. No es raro encontrar que algunas personas que son muy inteligentes en ciertos aspectos, no lo son en otros; pueden infringir la ley, desarrollar malos hábitos, o no lograr prepararse para el futuro. El desarrollo dela conducta inteligente bien estructurada comienza tempranamente en la vida.

1.2. Factores que afectan la Inteligencia:


Herencia: Se dice que los niños adoptan la inteligencia de sus padres, si los papás son inteligentes los niños también deben serlo, no es una afirmación, ya que en algunos casos suele suceder lo contrario.
Se puede concluir que la herencia suministra un potencial que puede o...