Trabajo De Diagnostico En El Aula
Páginas: 2 (398 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO OMETEPEC, GRO.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
MODULO DOS
“EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL”
EL DISEÑO DEAMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN II
PAQUETE DE INSTRUMENTOS
QUE PRESENTA PEDRO CRUZ FLORES
ASESOR: FRANCISCO DE LEÓN CANO
OCTUBRE 15 DE 2011.PLANIFICACIÓN DEL DIAGNOSTICO
PAQUETE DE INSTRUMENTOS | ¿QUÉ? | ¿QUIÉNES? | ¿DÓNDE? | ¿CUÁNDO? | ¿CÓMO? | ¿CON QUIÉN? |
GUIA DE OBSERVACIÓN | Los alumnos de primer ciclo adquieran habilidadeslingüísticas receptivas y productivas | En este apartado los protagonistas del proceso directo serán los alumnos. | En el espacio educativo adentro y a fuera del salón de clase | En la primera y segunda semanadel mes de noviembre | Utilizando este medio para saber con precisión por donde iniciar con las estrategias, dinámicas y técnica la cual me permita llegar a la meta | A través de la guía deobservación Describir las acciones del momento para tener un amplio conocimiento referente al problema e ir dándole solución |
LA ENTREVISTA | Los motivos por el cual el niño tiene problema | Alumnos,padres de familia y expertos | En la escuela dentro del salón, domicilio del padre de familia y del experto | En la clase, dentro de una hora | A través de guiones elaborada con anticipación, empezandode lo general hasta llegar al punto medular del asunto | De manera directa se lleve la entrevista, la filmación, así mismo la grabación para contar con evidencias y hacer un informe detallado dedonde o porque se da la causa del problema. |
LA ENCUESTA | Padres de familia y a expertos | Sobre los disidentes para tener punto de partida e impulsar el mejoramiento de los educandos | En el salónde clase para que se apropien de las habilidades lingüística receptiva y productiva | Sea necesario para abordar al tema en especial que nos favorezca sobre el logro de objetivos y metas |...
UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.
SUBCENTRO OMETEPEC, GRO.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
MODULO DOS
“EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL”
EL DISEÑO DEAMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN II
PAQUETE DE INSTRUMENTOS
QUE PRESENTA PEDRO CRUZ FLORES
ASESOR: FRANCISCO DE LEÓN CANO
OCTUBRE 15 DE 2011.PLANIFICACIÓN DEL DIAGNOSTICO
PAQUETE DE INSTRUMENTOS | ¿QUÉ? | ¿QUIÉNES? | ¿DÓNDE? | ¿CUÁNDO? | ¿CÓMO? | ¿CON QUIÉN? |
GUIA DE OBSERVACIÓN | Los alumnos de primer ciclo adquieran habilidadeslingüísticas receptivas y productivas | En este apartado los protagonistas del proceso directo serán los alumnos. | En el espacio educativo adentro y a fuera del salón de clase | En la primera y segunda semanadel mes de noviembre | Utilizando este medio para saber con precisión por donde iniciar con las estrategias, dinámicas y técnica la cual me permita llegar a la meta | A través de la guía deobservación Describir las acciones del momento para tener un amplio conocimiento referente al problema e ir dándole solución |
LA ENTREVISTA | Los motivos por el cual el niño tiene problema | Alumnos,padres de familia y expertos | En la escuela dentro del salón, domicilio del padre de familia y del experto | En la clase, dentro de una hora | A través de guiones elaborada con anticipación, empezandode lo general hasta llegar al punto medular del asunto | De manera directa se lleve la entrevista, la filmación, así mismo la grabación para contar con evidencias y hacer un informe detallado dedonde o porque se da la causa del problema. |
LA ENCUESTA | Padres de familia y a expertos | Sobre los disidentes para tener punto de partida e impulsar el mejoramiento de los educandos | En el salónde clase para que se apropien de las habilidades lingüística receptiva y productiva | Sea necesario para abordar al tema en especial que nos favorezca sobre el logro de objetivos y metas |...
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