trabajo de didactica

Carmen Obregón Labarta
DIDÁCTICA- 2012/ 2013

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INDICE:
INTRODUCCIÓN………………………………………..3

EXPERIENCIA VITAL………………………………….4

TIPOS DE MODELOS DIDÁCTICOS……………….. 7

MODELO DIDÁCTICO PERSONAL…………………10
EVALUACIÓN INICIAL…….………………………………………..10
DESTINATARIOS……………………………………………………………11
OBJETIVOS………………………………………………………………….12
ACTIVIDAD DIDACTICA PROPUESTA…………………………………..12METODOLOGÍA……………………………………………………………..18
RECURSOS………………………………………………………………….19

CONCLUSIONES………………………………………20

BIBLIOGRAFÍA………………………………………..21

WEBGRAFÍA…………………………………………..21

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INTRODUCCIÓN
Se denomina didáctica a la ciencia de la educación que tiene por objeto
estudiar los procesos de enseñanza- aprendizaje para intervenir en ellos, a fin
de conseguir la formación intelectual del educando. Se trata de conseguir laformación global del individuo, en estrecha dependencia de su educación
integral. En la acción de la didáctica, la teoría y la práctica se necesitan
mutuamente.
También se entiende dentro del concepto didáctica que toda enseñanza debe
ser educativa, es decir debe contribuir al desarrollo armónico y completo del ser
humano.
La didáctica es una acción que se encuentra permanentemente entrenosotros,
ya que en cualquier lugar donde haya alguien que aprenda y alguien que
enseñe o ayude a aprender está presente.
Para aproximarnos más al concepto de didáctica me parece necesario reseñar
los dos principales procesos implicados en ella, en primer lugar la enseñanza,
podríamos definir La enseñanza como el proceso de transmisión de una serie
de conocimientos, técnicas, normas, y/ohabilidades, basado en diversos
métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de
una serie de materiales.
secuenciada,

Es decir, enseñar equivale a toda actuación

potencialmente

consciente

del

profesional

en

educación

enmarcada en un proceso denominado enseñanza que una triple dimensión:
saber, saber hacer, ser.
Por otro lado, entendemos como elproceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas,
por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes en humanos,animales y sistemas
artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo
personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
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individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la
neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El objetivo de la enseñanza es siempre el alumno o educando, por ello la labordel docente, educador, profesor…siempre debe ir encaminada a transformar
nuestros distintos métodos didácticos en un proceso comprensivo y significativo
de todas y cada una de las personas con las que trabajamos y que por lo tanto
se encuentran bajo nuestra responsabilidad, debemos realizar actuaciones muy
concretas y específicas que se ajusten a los objetivos previstos, al contenido y
a laspersonas a las que va dirigido.

EXPERIENCIAS VITALES
La verdad que dentro de mi inexperiencia profesional en el campo educativo ya
me he visto inmersa en diversas experiencias educativas, gracias a mis
diferentes voluntariados y a mi formación anterior, para la realización de este
modelo didáctico me voy a centrar en la experiencia más positiva en la que me
he visto inmersa hasta el momento,realice 3 meses de prácticas en un centro
de día para personas con discapacidad intelectual, la verdad es que la
experiencia fue muy positiva tanto a nivel profesional como a nivel personal,
aprendí muchísimas cosas del funcionamiento del centro, de sus modelos
didácticos, de los profesionales y de los propios usuarios.
Las prácticas como he mencionado anteriormente las...