trabajo de dise o

Páginas: 4 (939 palabras) Publicado: 16 de julio de 2015
VERSIÓN

Guía de clase
Diseño Gráfico

1

FECHA APROBACIÓN

SEMANA No. 10
CLASE No. 10
DOCENTE: Lorena Noguera

DISEÑOS GRÁFICO
FECHA: Marzo 26 de 2015
AREA: Especialidad

PERIODO : I
GRADO: 11°ASIGNATURA: Diseño Gráfico

DESARROLLO DE LA GUÍA
DIARIO O PERIODICO
De diversos estilos, según el público al que está destinado, el diario continúa siendo un testimonio de la actualidad, de los
hechosque ocurren día a día. Constituye un testimonio histórico.
El diseño debe estar al servicio de la información, debe servir para presentar las noticias en forma clara, precisa, ágil, fácil, yagradable de leer.
La función principal del diario es presentar la noticia en detalle, profundidad, con la posibilidad de analizarla desde distintos
ángulos, perspectivas.
Como característica general, losdiarios se basan en el Manual de Estilo.
Poseen márgenes que delimitan la caja de texto, la cual a su vez se subdivide en seis o cinco columnas separadas por
calles.
Según sea de corte tradicional ocontemporáneo, las noticias se ubican en modulación vertical, es decir se desarrollan desde
arriba hasta el pie de página, o en modulación horizontal, cuando las noticias ocupan varias columnascortas.
En cuanto al formato, se emplean dos básicos:
 Formato sábana: cuyas medidas varían entre los 35 x 45 cm y los 56 y 66 cm.
 Formato tabloide: cuyas medidas oscilan entre los 25 x 30 cm y los 45 y55 cm.
Según su contenido, del cual dependen en primer lugar de sus características
gráficas y, en segundo lugar, el formato, se puede establecer una (de las tantas)
clasificaciones:
 Diariostradicionalistas
 Diarios de información e interpretación
 Diarios populares y sensacionalistas

Diarios tradicionalistas
 Modulación vertical.
 Formato sábana.
 Establecen una relación estrictaentre el valor periodístico de la noticia y su
representación gráfica.
 Ordenan de un modo sistemático los materiales en secciones fijas.
 Sobrio empleo de los elementos tipográficos, con familias...
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