Trabajo de El profesorado y el desarrollo curricular

1º.- Leer y resumir el artículo entregado en clase titulado: El profesorado del Desarrollo curricular: 3 estilos de hacer escuela, del profesor F.Trillo.
Los tres modelos mas emblemáticos del desarrollo profesional del profesorado son; el técnico, el práctico y el crítico.
También comenta el curriculum, la investigación educativa y profesorado en cada uno de los modelos. A continuación haremosun breve resumen de los 3 modelos profesionales.

Estilo Técnico
El profesor técnico basa en su mayor preocupación el como se hacen lo que le dicen que tiene que hacer. Obedece a ordenes y no es innovador. Se contradice por su preocupación de hacer las cosas como le mandan
El estilo técnico tiene carácter jerárquico y asume las cuestiones sin preguntar su condición.
Es un estilo individualista, ypara este tipo de profesor la enseñanza se resuelve en el aula. Es el amo y señor y se encuentra en la escala máxima jerarquicamente. No tiene superiores. Estos profesores basan su guía didáctica en los libros de texto y mientras se siga este modelo todo lo enseñado esta bien.
Para mantener el orden quiere que se incluya la iniciativa, el pensamiento divergente o la posibilidad de una espontáneacolaboración entre iguales.
Al profesor técnico le orienta una preocupación exclusivamente instructiva. La educación de los niños corre a cuenta de sus padres ya que lo único que tiene que hacer es cumplir el programa dado.
La responsabilidad de este tipo de profesores es la de elegir a los mejores. Solo promocionarán los que lleguen al nivel marcado.
El profesor técnico tiene comocaracterísticas fundamentales la rigidez de sus esquemas cognitivos o mentales.Este profesor no acostumbra a trabajar en cooperación, o no quiere o no sabe.

Estilo Práctico
Este profesor se interesa por el cómo , el qué , los porqués y el para qué. Es una figura clave para el desarrollo del curriculum. Hace de mediador con el curriculum ya que esta convencido de que la calidad de la enseñanza se basa en lo quepasa en los aulas. Se preocupa de lo que se aprende y de los métodos para conseguir este aprendizaje. Los alumnos deben aprender a aprender.
El profesor práctico tiene una gran responsabilidad ya que debe tomar decisiones razonables cuando se refiere a la actividad que sus compañeros desarrollan, es decir la profesión docente.

Toda reforma educativa debe ser asumida y comprendida por el profesorpráctico. No pone pegas a la colaboración pero de ninguna manera se va a sentir manejado por nadie. El curriculum orienta al profesor pero este no se ve en la obligación de seguirlo sino que puede proponer cambios. Los libros de texto son un importante recurso pero también se apoya en otro tipo de materiales.
``Un buen práctico tiene claro que el aula no es una realidad autárquica y que cualquierproceso innovador requiere de la colaboración y el consenso´´

Estilo Crítico
El estilo crítico aborda todo lo anteriormente citado en el modelo práctico. La diferencia que encontramos es que los profesores críticos tienen conciencia de las limitaciones que el estructura impone al desarrollo del anterior.
Insiste en la necesidad de reflexionar sobre la practica y sobre las condiciones ycircunstancias.
El desarrollo del curriculum es un proceso de apertura y participación. En este sentido los profesores críticos no son sólo sensibles al establecimiento de sus propias necesidades y proyectos, sino que van más allá de este planteamiento práctico. Están dispuestos a someter a análisis las mismas demandas que surgen de los padres, del medio ambiente y de la sociedad.
Los profesores abordan laproblemática del desarrollo del currículum desde una racionalidad crítica.
El estilo crítico opta por la colaboración de todo el personal docente.

2º.- Relacionar las características de los diferentes estilos de trabajo de profesores que va describiendo el artículo con los modelos didácticos estudiados en el tema 2º
a) Se deberá relacionar el estilo técnico con el modelo clásico tradicional....