Trabajo De Equivalencia De Aprendizaje

i.F.D nUESTRA SEÑORA DEL VALLE |
TRABAJO DE EQUIVALENCIA DE APRENDIZAJE |
PROFESORADO DE PSICOLOGÍA |
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1-“ Un hombre necesitaba comprar con urgencia un medicamento para salvar la vida de su esposa, como no tenía dinero para hacerlo, ya que se había quedado sin trabajo, decidió pedir ayuda a familiares, amigos, en el hospital, ante autoridades del gobierno; pero como no recibióuna respuesta favorable, asaltó una farmacia y se robó el remedio.”
Este ejemplo corresponde al nivel de desarrollo moral Posconvencional : donde la moralidad se determina mediante principios y valores universales, que permiten examinar críticamente la moral de la sociedad propia.

Los restantes niveles son:

Preconvencional: la moralidad está gobernada por reglas externas; lo que puedesuponer un castigo es malo.
Convencional: la base de la moralidad es la conformidad con las normas sociales; y mantener el orden social es algo importante.

Se relaciona al nivel de desarrollo evolutivo que corresponde a Pubertad y Adolescencia, se extiende entre los 13 a 18 años y puede extenderse aún hasta los 25 años y cuyas características son:
* Inestabilidad: se siente inseguro alabandonar las pautas habituales de comportamiento y asumir la de adulto.
* Preocupación por los problemas: los problemas se empiezan a ampliar, tiene que resolverlo por sí mismo, tiene que hacerse cargo él de los problemas.
* Cambios fluctuantes de humor: pasa de la alegría al llanto de manera continua
* Crisis religiosa: se vuelve cuestionador. Cuestiona prácticas habituales, ir a misa,confesarse, etc.
* Actitud social reivindicatoria: quiere cambiar las cosas, hacer un mundo mejor.
* Tendencia a fantasear: haciendo uso de las ideas, imagina mundos posibles y juega con ésta fantasía.

Relacionado con el desarrollo cognoscitivo de Piaget, éste nivel de desarrollo moral se corresponde al Pensamiento formal; donde se opera con la ideas, se deduce conclusiones apartir de hipótesis. Pensamiento que es importante socialmente, ya que le permite ingresar al mundo adulto.

2- “Llegó la hora de hacerme cargo de mis actos, pero la verdad es que tengo miedo, me invade un temor que me paraliza.” Rebeldía Regresiva

“Prefiero destrozar al que interfiera en mi vida y pretenda quitarme el lugar que he conseguido” Rebeldía agresiva.

Rebeldía transgresiva: “ Novoy a ir a Misa, no me podes obligar, no tengo porque contarle a un hombre como yo mi vida, para que opine como debo vivirla”.

Rebeldía progresiva: “ No considero justas las normas que nos imponen en la escuela, deberíamos hablar con los directivos y exigir que escuchen nuestra opinión también”

3- Adolescencia inicial o baja adolescencia: “La atención y energía del adolescente inicial sonabsorbidas por la reestructuración del esquema corporal y el logro de la identidad.”
Adolescencia media o propiamente dicha: “El cuerpo va adquiriendo proporciones adultas; se produce el distanciamiento afectivo de la familia que va dejando de ser el centro de su existencia”
Adolescencia final o alta adolescencia: “Es marcada por el logro de independencia económica, autonomía afectiva ologros laborales y profesionales”

4-“ En la adolescencia lo movimientos, fuerzas, impulsos se modifican bruscamente y esto genera en el adolescente preocupaciones, temores y expectativas” Vínculo de integración temporal

“En la adolescencia existe una ambivalencia que idealiza el pasado perdido y dirige la agresividad hacia los padres a quienes desvaloriza, juzga, critica y enquienes simultáneamente se apoya y deposita su propia responsabilidad” Vínculo de integración social

“El adolescente es una simultaneidad de identificaciones contradictorias, una combinación inestable de diversos personajes. Surge así la uniformidad o identificación masiva” Vínculo de integración espacial

Duelo por el cuerpo y sexualidad infantiles: los adolescentes se encuentran, sin...