Trabajo De Erikson
Páginas: 8 (1930 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2012
EL TRABAJO DE ERIKSON
Erikson en obra Childhood and Society (1963), ofreció un marco básico para comprender las necesidades de la gente joven en relación con la sociedad en la que crecen, aprenden y a la que más tarde contribuyen.
El planteamiento de Erikson no es la única explicación del desarrollo personal y social, lo seleccioné a fin de organizar nuestro estudio porque Erikson enfatizael surgimiento del yo, la búsqueda de identidad y las' relaciones individuales con otras personas a través de la vida.
Las prácticas de educación que se imparte a los niños en varias culturas, Erikson concluyó que todos los humanos tienen las mismas necesidades básicas y que cada sociedad debe cubrir de algún modo esas necesidades. Los cambios emocionales y su relación con el entorno socialsiguen patrones similares en todas las sociedades. Este énfasis en la relación de la cultura con el individuo llevaron a Erikson a proponer una teoría psicosocial del desarrollo.
Del mismo modo que Piaget, Erikson consideró el desarrollo como el paso a través de una serie de etapas, cada una con sus metas, intereses, logros y riesgos particulares. Las etapas son interdependientes: los logros delas etapas posteriores dependen de la manera en que se resolvieron los problemas en los primeros años. Erikson sugiere que en cada etapa, el individuo enfrenta una crisis del desarrollo. Cada crisis implica un conflicto entre una alternativa positiva y otra potencialmente nociva. La manera en que el individuo resuelve cada crisis tendrá un efecto duradero en la imagen que esa persona tiene de símisma y en su perspectiva de la sociedad. Una resolución nociva de los problemas de las primeras etapas puede tener repercusiones negativas potenciales a lo largo de la vida, aunque en ocasiones es posible reparar el daño en etapas posteriores.
Erikson propuso una teoría del desarrollo psicosocial que describe las tareas que se deben realizar en las diferentes etapas de la vida.
Crisis deldesarrollo Conflicto específico cuya resolución prepara el camino para la etapa siguiente.
Psicosocial Que describe la relación entre las necesidades emocionales del individuo con el entorno social.
Las ocho etapas de la teoría de Erikson del desarrollo psicosocial
Etapas | Edad aproximada | Evento importante | Descripción |
1. Confianza básica contra desconfianza básica | Del nacimiento alos 12-18 meses | Alimentación | El niño debe formar una primera relación amorosa de confianza con quien lo atiende o desarrollar un sentido de desconfianza. |
2.Autonomía contra vergüenza/ duda | 18 meses a 3 años | Entrenamiento de control de esfínteres | Las energías del niño se dirigen hacia el desarrollo de habilidades físicas, incluyendo caminar, hacer y controlar el esfínter. El niñoaprende a controlarse pero puede desarrollar vergüenza y duda si no se maneja bien. |
3. Iniciativa contra culpa | 3 a 6 años | Independencia | El niño sigue haciéndose más asertivo y teniendo más iniciativa pero tal vez sea demasiado forzado, lo que puede tener como consecuencia sentimientos de culpabilidad. |
4. Laboriosidad contra inferioridad | 6 a 12 años | Escuela | El niño debe manejar lasdemandas del aprendizaje de nuevas habilidades o corre el riesgo de una sensación de inferioridad, fracaso e incompetencia. |
5. Identidad contra confusión del papel | Adolescencia | Relaciones con compañeros | El adolescente debe lograr identidad en la ocupación, papel del género, política y religión. |
6. Intimidad contra aislamiento | Edad adulta joven | Relaciones amorosas | El adultojoven debe desarrollar relaciones íntimas o sufrir sentimientos de aislamiento. |
7. Capacidadgenerativa contra estancamiento | Edad adulta intermedia | Paternidad | Cada adulto debe encontrar alguna manera de satisfacer y apoyar a la siguiente generación. |
8. Integridad del ego contra desesperación | Edad adulta avanzada | Reflexión sobre la vida y aceptación de la misma | La culminación es...
Erikson en obra Childhood and Society (1963), ofreció un marco básico para comprender las necesidades de la gente joven en relación con la sociedad en la que crecen, aprenden y a la que más tarde contribuyen.
El planteamiento de Erikson no es la única explicación del desarrollo personal y social, lo seleccioné a fin de organizar nuestro estudio porque Erikson enfatizael surgimiento del yo, la búsqueda de identidad y las' relaciones individuales con otras personas a través de la vida.
Las prácticas de educación que se imparte a los niños en varias culturas, Erikson concluyó que todos los humanos tienen las mismas necesidades básicas y que cada sociedad debe cubrir de algún modo esas necesidades. Los cambios emocionales y su relación con el entorno socialsiguen patrones similares en todas las sociedades. Este énfasis en la relación de la cultura con el individuo llevaron a Erikson a proponer una teoría psicosocial del desarrollo.
Del mismo modo que Piaget, Erikson consideró el desarrollo como el paso a través de una serie de etapas, cada una con sus metas, intereses, logros y riesgos particulares. Las etapas son interdependientes: los logros delas etapas posteriores dependen de la manera en que se resolvieron los problemas en los primeros años. Erikson sugiere que en cada etapa, el individuo enfrenta una crisis del desarrollo. Cada crisis implica un conflicto entre una alternativa positiva y otra potencialmente nociva. La manera en que el individuo resuelve cada crisis tendrá un efecto duradero en la imagen que esa persona tiene de símisma y en su perspectiva de la sociedad. Una resolución nociva de los problemas de las primeras etapas puede tener repercusiones negativas potenciales a lo largo de la vida, aunque en ocasiones es posible reparar el daño en etapas posteriores.
Erikson propuso una teoría del desarrollo psicosocial que describe las tareas que se deben realizar en las diferentes etapas de la vida.
Crisis deldesarrollo Conflicto específico cuya resolución prepara el camino para la etapa siguiente.
Psicosocial Que describe la relación entre las necesidades emocionales del individuo con el entorno social.
Las ocho etapas de la teoría de Erikson del desarrollo psicosocial
Etapas | Edad aproximada | Evento importante | Descripción |
1. Confianza básica contra desconfianza básica | Del nacimiento alos 12-18 meses | Alimentación | El niño debe formar una primera relación amorosa de confianza con quien lo atiende o desarrollar un sentido de desconfianza. |
2.Autonomía contra vergüenza/ duda | 18 meses a 3 años | Entrenamiento de control de esfínteres | Las energías del niño se dirigen hacia el desarrollo de habilidades físicas, incluyendo caminar, hacer y controlar el esfínter. El niñoaprende a controlarse pero puede desarrollar vergüenza y duda si no se maneja bien. |
3. Iniciativa contra culpa | 3 a 6 años | Independencia | El niño sigue haciéndose más asertivo y teniendo más iniciativa pero tal vez sea demasiado forzado, lo que puede tener como consecuencia sentimientos de culpabilidad. |
4. Laboriosidad contra inferioridad | 6 a 12 años | Escuela | El niño debe manejar lasdemandas del aprendizaje de nuevas habilidades o corre el riesgo de una sensación de inferioridad, fracaso e incompetencia. |
5. Identidad contra confusión del papel | Adolescencia | Relaciones con compañeros | El adolescente debe lograr identidad en la ocupación, papel del género, política y religión. |
6. Intimidad contra aislamiento | Edad adulta joven | Relaciones amorosas | El adultojoven debe desarrollar relaciones íntimas o sufrir sentimientos de aislamiento. |
7. Capacidadgenerativa contra estancamiento | Edad adulta intermedia | Paternidad | Cada adulto debe encontrar alguna manera de satisfacer y apoyar a la siguiente generación. |
8. Integridad del ego contra desesperación | Edad adulta avanzada | Reflexión sobre la vida y aceptación de la misma | La culminación es...
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