Trabajo De Estadistica3006ULTIMO2014

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Y ESTADISTICA






Catedra:
Estadística II

Catedrático:
MSC. WELMAN ROSA


Tema:
“Factores que influyen en el ingreso de las personas a la modalidad
semi-presencial del programa EDUCAME, en el Centro Escolar Residencial Alta Vista, municipio de San Martin, departamento de San Salvador 2014”

Grupo Teórico:2









Ciudad Universitaria, 30 de junio 2014.





Contenido
INTRODUCCIÓN. i
OBJETIVOS. ii
A. GENERAL. ii
B. ESPECÍFICOS. ii
I. NIVEL TEORICO DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACION 1
1. DETERMINACION DEL PROBLEMA 1
1.1.1. Planteamiento del Problema 1
1.1.2. Marco Teórico de la Investigación. 2
Educación Acelerada 2
Educación Semi-presencial 2
Educación Virtual 3
A DistanciaTradicional 3
Nocturna 3
Examen de Suficiencia 3
1.1.3. Definición del tema 4
1.1.4. Objetivos de la Investigación 4
Objetivos 4
A. General 4
B. Específicos 4
Cuadro histórico 5
Cuadro de los alumnos que estudiaron en los años del 2011 al 2013 5
II.NIVEL PRÁCTICO DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 5
2. DELIMITACION DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN 5
2.1. LIMITES ESPACIALES DE LA INVESTIGACIÓN 5
2.2.LIMITES TEMPORALES DE LA INVESTIGACION 5
2.3. POBLACION OBJETIVO, MARCO DE MUESTREO, UNIDADES DE MUESTREO, UNIDADES DE ANALISIS. 6
Población donde se llevara a cabo la investigación: 6
MARCO POBLACIONAL: 6
IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES A INVESTIGAR 6
2.4. TECNICAS DE APOYO 7
2.5.1. DETERMINACION DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA 7
Muestra 7
Estratos 7
2.5. DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE RECOPILACION DE INFORMACION8
2.5.1. UNIDAD DE MUESTREO 8
2.5.2. UNIDAD DE ANALISIS 8
2.5.3. MUESTREO ESTRATIFICADO 8
2.5.3.1. Muestreo sistemático 8
2.6. INSTRUMENTO DE LA ENCUESTA 9
2.7. Plan de tabulados 11
2.8. PLANTEMIENTO Y FORMULACION DE HIPÓTESIS 12
2.8.1 Formulación de hipótesis 12
Hipótesis 1 12
Hipótesis 2 12
Hipótesis 3 13
Hipótesis 4 13
Hipótesis 5 13
2.9 Operacionalizacion de hipótesis 13
2.3 ANALISIS DERESULTADOS 17
2.3.1 Interpretación de resultados 17
17
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 26
BIBLIOGRAFIA 27
A. Información Bibliográfica. 27
B. Información Digital. 27
ANEXOS 28








INTRODUCCIÓN.


Las Modalidades Flexibles de Educación en El Salvador son cada vez más necesarias por una población que por diversas razones no ha podido culminar sus estudios de tercer ciclo y /o bachillerato del SistemaEducativo Nacional; esta población está considerada en el Plan Social Educativo 2009-2014 “Vamos a la Escuela”.
Creado el dos de Marzo de 2006 (Acuerdo N°15-0308), el Instituto de Modalidades Flexibles de Educación genera oportunidades de educación flexible para que personas en situación de vulnerabilidad logren concluir exitosamente al menos once años de escolaridad.
Colocando en lugaresestratégicos dentro del territorio nacional escuelas en las cuales existe más población con la necesidad de este programa y proporcionando diversas modalidades que se adecuen a las necesidades de los estudiantes buscando que la población alcance la educación media, así como competencias laborales básicas que les faciliten su incorporación al mercado laboral.


















OBJETIVOS.


A. GENERAL.Desarrollar un modelo de investigación por el método de muestreo por conglomerados, con el fin de establecer una relación entre las variables utilizadas en la muestra obtenida y su relación proporcional en cuanto a años anteriores.


B. ESPECÍFICOS.

Poner en práctica los conocimientos adquiridos, en el desarrollo de la cátedra Estadística II, sobre la aplicación de tipos de muestreo.

Conocer ymanipular distintos tipos de software estadístico, a fin de facilitar el análisis y procesamiento de datos y mejorar la toma de decisiones.

Analizar y comprender los resultados obtenidos al utilizar el tipo de muestreo por conglomerados y así obtener un criterio propio cómo se comporta el modelo con la base de datos en estudio.

Efectuar e interpretar las diferentes pruebas de validez sobre el...