TRABAJO DE ESTRATEGIAS PEDAG GICAS Y RECURSOS PARA AMPLIAR EN SALA CUNA

TRABAJO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y RECURSOS PARA AMPLIAR EN SALA CUNA .



ALUMNA : MARICEL VEGA MARQUEZ
PROFESORA : CLAUDIA MIRANDA



Conducción Del Aprendizaje. El Centro De Interés


1-El Centro De Interés Y Sus Características.
método que facilita al docente y a sus alumnos eltratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades, intereses de los alumnos.
Proviene del movimiento de la Escuela nueva. Traslada el eje de la actividad pedagógica al niño.
Se asemeja a la unidad didáctica, pero su fuente es lo que el docente supone que le interesa a los niños. Esta ligado a las supuestas necesidades evolutivasde los niños y a las características del grupo. Tiende a ser pasajero, a diferencia del emergente grupal, y además es más individual.
los centros de interés tenían que hacer referencia a necesidades de alimentación, higiene, refugio, protección, defensa. Este autor consideraba que las necesidades básicas de los seres humanos eran similares por lo tanto los centros de interés tendrían validezgeneral. Siendo
2-MOTIVO DEL LENGUAJE

Estimula el lenguaje de tu bebé
Para prevenir las dificultades del aprendizaje del lenguaje, se deben tener en cuenta una serie de aspectos que se deben potenciar para invitarle a adquirir ellenguaje. Para que el bebé sienta la necesidad de comunicarse con las personas que le rodean, se puede poner en práctica, a modo de juego, y desde la más temprana edad, lossiguientes ejercicios:
1. Ejercitar los movimientos de los órganos que intervienen en la fonación. Piensa en la succión, la deglución, la masticación, la absorción, el soplo, etc. Se pueden utilizar recursos como: hacer morritos(de frente, a la derecha, a la izquierda); mandar besos; soplar con pajitas en agua, pitos, molinillos, matasuegras, flautas; inflar globos; hacer gárgaras; jugar conexpresiones faciales (risa, susto,llanto, sorpresa...); hacer sonar una campanilla o cualquier instrumento sonoro y que el niño lo busque. El niño imitará los movimientos ejecutados muy lentamente e irá tomando conciencia de losórganos que está entrenando.
2. Utilizar palabras cortas para dirigirse al niño. De 1 ó 2 sílabas, como "ven", "toma"... casi siempre las mismas, de una manera clara yexagerando la entonación e iraumentando el número de palabras para aumentar su vocabulario.
3. Usar frases sencillas y cortar para facilitar su entendimiento. La utilización de las frases debe seguirse de una demostración para que albebé le sea más fácil identificar su contenido. Por tanto, es preciso que sean cortas, sencillas, y asociadas a las acciones como por ejemplo, "mamá baña al bebé", "bebé tomaleche", etc.4. Canciones, cuentos y adivinanzas. A partir de los 2 o 3 años, los niños ya podrán aprender versos,canciones, y cuentos muy cortitos. Las adivinanzas, los trabalenguas y las canciones de cuna y de corro, puedenayudarles a potenciar el lenguaje y la memoria.










3-ALFOMBRA DIDACTICAS

Las alfombras didácticas son la añadidura agraciada para conseguir una habitación efectivamenteatrayente y provocadora para los niños y conseguiría ser una muy buena inauguración para que tu niño comience a investigar en la instrucción de los matices, los números, los símbolos, las representaciones y todas estas unidades para las que ya no es inexcusable esperar llevarlo a la guardería. Las alfombras didácticas, es una excelente alternativa cuando se pretende mejorar o simplemente recubriruna determinada parte del cuarto. Las alfombras didácticas armables son una formidable disposición en la sección niños en los establecimientos comerciales, jugueterías o home centers. Una vez que lo hayas perfilado, instala los juguetes predilectos de tus hijos y instrúyeles a persistir en esta nueva área entretanto ratos largos.
A medida que se vaya acostumbrando al nuevo aspecto de su...