TRABAJO DE ETICA Y DOCENCIA

Unos de los principios que guan su labor es la deontologa profesional. Es el conjunto de normas principios y reglas ticas vinculadas para el colectivo que regulan y guan una actividad profesional. Estas normas determinan los deberes y obligaciones exigibles a los profesionales en el desempeo de su actividad. Por este motivo, suele ser el propio colectivo profesional quin determina Ladeontologa profesionaldichas normas y, a su vez, se encarga de recogerlas por escrito en losHYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/CC3B3digo_deontolC3B3gico o Cdigo deontolgicocdigos deontolgicos. DEONTOLGA PROFESIONAL TICA PROFESIONALOrientada al deberOrientada al bien, a lo buenoRecogida en normas yHYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/CC3B3digo_deontolC3B3gico o Cdigo deontolgicocdigosdeontolgicosNo se encuentra recogida en normas ni en cdigos deontolgicos, est relacionada con lo que piensa el propio individuo (conciencia individual/profesional)Esas normas y cdigos son mnimos y aprobados por los profesionales de un determinado colectivo profesional (periodistas, mdicos, abogados,...)No es exigible a los profesionales de un determinado colectivo (periodistas, mdicos, abogados,...)Se ubicaentre la moral y el derechoParte de laHYPERLINK http//es.wikipedia.org/wiki/C389tica_aplicada o tica aplicadatica aplicada Una de las diferencias cuando hablamos de tica y deontologa es que la primera hace directamente referencia a la conciencia personal, mientras que la segunda adopta una funcin de modelo de actuacin en el rea de una colectividad. Por ello, con la concrecin y diseo deHYPERLINKhttp//es.wikipedia.org/wiki/CC3B3digo_deontolC3B3gico o Cdigo deontolgicocdigos deontolgicos, adems de autorregular esta profesin, se invita al seguimiento de un camino muy concreto y a la formacin tica de los comunicadores. Los principios que rigen la profesin docente se obtienen a travs de mtodos similares a los de la tica general dialgico, inductivo y deductivo. Para conocer el fundamentotico y moral de un cdigo tico, se requiere el estudio de la actividad profesional en s misma y no es suficiente la labor de un filsofo que desconozca la profesin, la misma se distinguen de las normas por ser ms genricos que stas, Las normas aplican los principios a situaciones ms o menos concretas, ms o menos genricas. Las normas suelen hacer referencia a algn tipo de circunstancia, aunquesea en trminos genricos .tambin los principios se hacen inteligibles cuando adquieren concrecin normativa y hacen referencia a las situaciones en las que se invocan y se aplican. En trminos generales un principio enuncia un valor o meta valiosa. Las reglas, en cambio, intentando realizar el principio bajo el que se subsumen, dicen cmo debe aplicarse un principio en determinadas situaciones.Tanto las normas como los principios son universales aun cuando el mbito de aplicacin de los principios sea ms amplio y general que las normas especficas. Asimismo, Los siguientes principios bsicos pretenden la mejora cualitativa del ejercicio profesional. Se trata de principios orientadores de la accin socioeducativa del educador(a). Principio de respeto a los Derechos Humanos. El educador/aactuar siempre en el marco de los derechos fundamentales y en virtud de los derechos enunciados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Principio de respeto a los sujetos de la accin socioeducativa. El educador/a actuar en inters de las personas con las que trabaja y respetar su autonoma y libertad. Este principio se fundamenta en el respeto a la dignidad y en el principio deprofesionalidad descrito en el Cdigo. Principio de justicia social. La actuacin del educador/a social se basar en el derecho al acceso que tiene cualquier persona que viva en nuestra comunidad, al uso y disfrute de los servicios sociales, educativos y culturales en un marco del Estado Social Democrtico de Derecho y no en razones de beneficencia o caridad. Esto implica, adems, que desde el proceso de la...