trabajo de evaluaci n

1.1 Escuchar, ver contexto.

Para la realización del presente trabajo, se eligio el grado Los estudiantes de grado quinto iniciaron un proceso de cambios a partir del grado tercero, ya que era ungrupo que tenía graves problemas actitudinales pues utilizaban un vocabulario soez y tenían actitudes irreverentes, eran irrespetuosos tanto con sus pares, como con los docentes, de igual manera seobservaba el disgusto y malestar en sus padres, os con sus hijo, o había inconformismo por parte de los papa. En este grado se enfoca hacia los valores del colegio, Identidad, transcendencia,auto-estima, convivencia a través de talleres de orientación escolar y el docente escolar, más o menos a los dos meses se empezaron a evidenciar las mejoras de los estudiantes por parte de los docentes ypadres. Todo partió de la escucha de los miedos, necesidades que manifestaban los estudiantes, y con base en esto empezar a buscar solución, de esta manera se logró que el curso arrojara frutospositivos en la parte académica y en la parte de convivencia.

En grado cuarto se empieza en enfatizar en el cumplimiento de sus deberes académicos recibiendo el apoyo de los padres y una buena recepción delos docentes.


Determinamos trabajar con el grado quinto porque la transición de primaria a bachillerato genera en los estudiantes un cambio drástico en cuanto a su comportamiento reflejado en susdesempeño académico, y en sexto grado se evidencia el temor asía la evaluación y estamos altamente preocupados porque esto no suceda esto con el grado quinto actual.
Sabiendo que la evaluación espunto crucial para alcanzar los resultados académicos se propone realizar un proyecto de investigación que tome al grado quinto como punto de partida para proponer un cambio en la concepción y elsentido de la misma evaluación.

Es por eso que se planteó y se aplicó una encuesta con las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendes por evaluación?


Con esta pregunta se observa que concepto tienen los...