Trabajo De Fase 3
Páginas: 2 (355 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2015
Propósitos específicos.
Contenidos contextualizados
Estrategias de aprendizaje
Indicadores.
Generar por medio de prácticas del razonamiento lógico matemático la participación activa de los niñosy niñas, fomentando el hábito del razonamiento y las interrelaciones que se den entre la matemática y el mundo real.
Guiar a los niños y niñas mediante actividades prácticas acerca de laimportancia de los seres vivos en la sociedad, propiciando los procesos que se den de manera colectiva que conlleven a la conciencia de significados.
Reforzamiento de operaciones matemáticas demultiplicación.
Cuerpos geométricos.
Resolución de problemas partiendo del estudio de la circunferencia.
Triángulos
Cuadriláteros.
Mínimo común múltiplo.
Máximo común divisor.
División de doscantidades.
El universo.
La tierra y sus movimientos.
Los seres vivos.
Enfermedades de transmisión sexual.
Mi proyecto de vida.
Partiendo del eje integrador trabajo liberador, los estudiantes realizanactividades prácticas en el cual elaboren plantillas en el cual elaboren objetos en distintas formas, valorando la ejercitación de problemas de razonamiento.
Por medio del eje integrador trabajoliberador los estudiantes reciben una explicación didáctica acerca de triángulos y cuadriláteros según sus lados, interpretando su aplicación en procesos matemáticos.
Mediante el eje integrador ambiente ysalud integral los niños y niñas realizan conversatorios socializados acerca de la tierra y los seres que habitan en ella, aplicando los conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.Elabora plantillas para construir objetos en forma de prismas, pirámides y cuerpos geométricos.
Dibuja cuerpos geométricos.
Traza circunferencias inscritas a un polígono regular.
Identifica lostriángulos según sus lados.
Reconoce los cuadriláteros según sus lados y propiedades.
Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo.
Idéntica las características de la tierra.
Reconoce...
Contenidos contextualizados
Estrategias de aprendizaje
Indicadores.
Generar por medio de prácticas del razonamiento lógico matemático la participación activa de los niñosy niñas, fomentando el hábito del razonamiento y las interrelaciones que se den entre la matemática y el mundo real.
Guiar a los niños y niñas mediante actividades prácticas acerca de laimportancia de los seres vivos en la sociedad, propiciando los procesos que se den de manera colectiva que conlleven a la conciencia de significados.
Reforzamiento de operaciones matemáticas demultiplicación.
Cuerpos geométricos.
Resolución de problemas partiendo del estudio de la circunferencia.
Triángulos
Cuadriláteros.
Mínimo común múltiplo.
Máximo común divisor.
División de doscantidades.
El universo.
La tierra y sus movimientos.
Los seres vivos.
Enfermedades de transmisión sexual.
Mi proyecto de vida.
Partiendo del eje integrador trabajo liberador, los estudiantes realizanactividades prácticas en el cual elaboren plantillas en el cual elaboren objetos en distintas formas, valorando la ejercitación de problemas de razonamiento.
Por medio del eje integrador trabajoliberador los estudiantes reciben una explicación didáctica acerca de triángulos y cuadriláteros según sus lados, interpretando su aplicación en procesos matemáticos.
Mediante el eje integrador ambiente ysalud integral los niños y niñas realizan conversatorios socializados acerca de la tierra y los seres que habitan en ella, aplicando los conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.Elabora plantillas para construir objetos en forma de prismas, pirámides y cuerpos geométricos.
Dibuja cuerpos geométricos.
Traza circunferencias inscritas a un polígono regular.
Identifica lostriángulos según sus lados.
Reconoce los cuadriláteros según sus lados y propiedades.
Resuelve problemas utilizando el mínimo común múltiplo.
Idéntica las características de la tierra.
Reconoce...
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